小学六年级上册语文教学计划10篇( 十 )

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法
二、全册教学要求
六年级是六三学制小学的最后一学年其特殊地位要求六年级教材加强整合性教材致力于综合性的学习活动使学生在实践中综合运用学过的知识提高解决实际问题的潜力进行比较广泛的文化积累基本上实现能够自学语文切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
三、全册教材分析
六年级上册教材由八个主体单元构成每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
“主体单元”资料集中、借题组合在一齐为学生学习语文创设一个情境便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有五篇课文前三篇要求精读后两篇是拓展性阅读。
习作主要从三个途径创造习作练笔的情境使学生愿意写有的写①日记随笔情感化很很强不得提出资料或形式方面的具体要求；②与阅读紧密配合续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选取。③调查报告、小品、广告等习作选取空间更大能够叙事、抒怀也能够议论、说明、纪实。
综合性学习主要是为提高学生与人交往合作的潜力动手潜力运用语文基础知识的潜力分析问题和解决问题的潜力。
单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏以自我评价为主以文字陈述为主。
四、全册教学重点、难点
全册教学的重点是精读课文的教学。
精读课文是教材的主体是进行语文基本功的教学凭借就应注意从以下几点突破：
1、加强词语的训练要引导学生自觉地运用字典联系上下文的方法准确地理解词语。
2、重视初读的指导和训练在精读课文的教学中要安排比较充裕的时间让学生初读课文使学生在理解的基础上初读。
3、充分发挥学生学习的主动性让学生透过自学。理解课文的思想资料。
教学的难点是习作的教学：
本册共有八次习作训练有记实作文有所写和读后感还有必须不提示任何要求的自由练习习作。
指导习作突破难点要注意激发学生对生活的热爱调动学生的观察、思维和练笔的用心性要鼓励学生说其话、实话、心里话表达真情实感。
五、课时安排
1、精读课文24篇约50课时
2、拓展性阅读课文16篇约20课时
3、习作八次约25课时
4、综合活动8个约18课时
5、单元小结8个约10课时
6、机动、复习、检测约20课时
六、改善教法提高教学质量的设想
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选取适合自己的学习方式。