夜莺的歌声教学实录4则(14)

生：孩子不见了他听见口哨声也是暗号就钻到密林中去了。
师：我那里指板书“情报送达”后面写什么？写“敌被歼”还是写“人不见”孩子不见了哪个好？
生：我觉得哪个都行。众笑
师：好吧我们两首诗各用一个。有学生举手
生：两个都用第一首诗就又不押韵了。
师：说得好动了脑筋。但是我告诉你诗的第一、二、四句要押韵第三句能够不押。好了我们把它写上。板书“情报送达人不见”“情报送过敌被歼”——啊呀！不行。这个“歼”字是第一声和上面的“旋”“鹃”都是上扬的声调读起来不好听。我们这样写吧改成“歼德寇” 。“寇”字明白吧什么意思？
生：土匪、强盗。
师：“歼德寇”行吗？生答“行”教师改写板书第四段比较简单孩子又去做什么？
生：诱敌。
师：用什么诱？
生：又学夜莺叫。
师：对。板书“莺声又起”孩子又像原先一样去等谁？
生：等敌人再来。
师：是的。这个“等”我换一个字板书“待”行吗？
生：能够。
师：等敌人再来板书“敌”与“特”字中间留一空等待什么样的敌人？一个字。
生：强敌。
师：太夸奖他们了！
生：死敌。
师：也不太好。
生：顽敌。
师：行！这个能够。板书“顽”还有第二道呢也把这一句”莺声又起待顽敌”写上行吗？
生：不押韵了。
师：小小地变动一下就能够了。谁有这个机智？
生：把“敌”和“顽”两个字换一下交换一个位置写成“敌顽。”
师：十分好！板书“莺声又起待敌顽”太聪明了！我们一下子写出两首诗来大家一齐把它读一下第一首：
生：读板书斥敌为兽应对奇夜莺唱罢杜鹃啼。情报送达人不见莺声又起待顽敌。”
师：好读第二首。
生：读板书斥敌为兽巧周旋夜莺唱罢鸣杜鹃。情报送达歼德寇莺声又起待敌顽。
师：从上课到此刻我们用了23分钟学习了几段课文的主要意思但学得比较粗。课文语句中还有很多写得很精妙的地方大家想不想学？生答“想”想学但是我不管了你们自己学。这不分了四个组吗？以小组为单位大家共同学习、议论。我先把第一段课文交给你们。先小组内学学完了向全班同学汇报学习成果要想出一个汇报的形式怎样汇报各小组自己想办法看哪组的办法好。好了此刻开始自学、议论下节课开始汇报。
学生分组学习共学习15分钟教师组间巡视、指导
师：好了时间到了先下课。下课后没商量好的小组能够抽点时间再研究一下。下课。