夜莺的歌声教学实录4则(18)

生：就写我刚才说的“学了夜莺学杜鹃” 。
师：韵是押上了但还是没说出鸟在叫啊！让它们叫起来。
生：写“夜莺唱罢……唱杜鹃” 。
师：很好只是两个“唱”有点重复。我还给改一个字。板书“夜莺唱罢鸣杜鹃”鸣、叫、啼意思差不多能够吧？
生：能够。
师：刚才说小孩子给游击队送情报送到没有？
生：送到了。
师：板书“情报送达”这样写行吗？生答“行”情报送到后怎样样？
生：敌人被歼灭了。
师：孩子怎样了？
生：孩子不见了他听见口哨声也是暗号就钻到密林中去了。
师：我那里指板书“情报送达”后面写什么？写“敌被歼”还是写“人不见”孩子不见了哪个好？
生：我觉得哪个都行。众笑
师：好吧我们两首诗各用一个。有学生举手
生：两个都用第一首诗就又不押韵了。
师：说得好动了脑筋。但是我告诉你诗的第一、二、四句要押韵第三句能够不押。好了我们把它写上。板书“情报送达人不见”“情报送过敌被歼”——啊呀！不行。这个“歼”字是第一声和上面的“旋”“鹃”都是上扬的声调读起来不好听。我们这样写吧改成“歼德寇” 。“寇”字明白吧什么意思？
生：土匪、强盗。
师：“歼德寇”行吗？生答“行”教师改写板书第四段比较简单孩子又去做什么？
生：诱敌。
师：用什么诱？
生：又学夜莺叫。
师：对。板书“莺声又起”孩子又像原先一样去等谁？
生：等敌人再来。
师：是的。这个“等”我换一个字板书“待”行吗？
生：能够。
师：等敌人再来板书“敌”与“特”字中间留一空等待什么样的敌人？一个字。
生：强敌。
师：太夸奖他们了！
生：死敌。
师：也不太好。
生：顽敌。
师：行！这个能够。板书“顽”还有第二道呢也把这一句”莺声又起待顽敌”写上行吗？
生：不押韵了。
师：小小地变动一下就能够了。谁有这个机智？
生：把“敌”和“顽”两个字换一下交换一个位置写成“敌顽。”
师：十分好！板书“莺声又起待敌顽”太聪明了！我们一下子写出两首诗来大家一齐把它读一下第一首：
生：读板书斥敌为兽应对奇夜莺唱罢杜鹃啼。情报送达人不见莺声又起待顽敌。”
师：好读第二首。
生：读板书斥敌为兽巧周旋夜莺唱罢鸣杜鹃。情报送达歼德寇莺声又起待敌顽。