爬天都峰教学实录5则(11)

2．着眼于读书的训练。
教师始终把指导读书作为教学的一条主线。采取了试读、引读、自由读、小组读、群众读、分主角读、指名读等多种形式并有机地结合教师的指导与演示、学生的观察与讨论训练学生正确阅读深入理解构成阅读潜力与习惯。
3．着眼于调动学生的用心性使之主动参与到学习活动中来。
教师根据教学进程各个阶段的训练目的与需要适时地交换着教学组织形式或个体静心读书或小组合作学习或全班讨论、交流充分调动学生的学习热情让全体学生都参与学习活动发挥主体作用自主学习。
4．着眼于锻炼学生的创新潜力。
教师在启发学生理解老爷爷感谢小妹妹的话时安排了较为充分的时间让学生大胆想象老爷爷受小妹妹鼓舞下决心爬天都峰的情景和过程然后进行说话表达。这既落实了创新思维潜力的培养又锻炼了语言表达。
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发表于2010-10-1819:12:00|只看该作者
重实践重运用──《听听秋的声音》教学设计
江西省南昌市青山湖区南钢小学周红梅
江西省南昌市南钢小学周红梅
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗语言精练优美富有韵味作者抓住秋天里大自然的一些声响用诗的语言赞美了秋天。教学时没必要太注重文章的资料把每句、每段都搞清楚应放手让学生自己运用精读课文获得的方法把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌领悟到词句表达的精妙体会诗中浓浓的秋情想象秋天景象的完美。
设计理念
新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象说中积累读中感悟写中运用。力求在各项实践活动中学生语文潜力得到整体提高。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象从秋天的声音中体会秋天的完美。
3．仿照诗歌的形式续写诗文。
教学流程
一、课前准备
1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等的录音。
2．各种秋景的图片。
二、听听秋的声音
师：秋天不仅仅有丰富的色彩还有美妙的声音不信你仔细聆听。播放录音
生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音
学生自由交流想象教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音就写下了这么一首诗你们想听听吗？
师：这节课我们就一齐来听听秋的声音吧出示课题《听听秋的声音》
请学生读课题要求读得美一点。