爬天都峰教学实录5则(13)

生：听听秋的声音秋雨落在地上“滴答”是秋雨正在弹琴。
生：听听秋的声音黄叶纷纷落下“呼呼”秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
［语文学习不能仅局限于教材之内而应凌驾于教材之上超越文本走进生活走进大自然。这样进行练说不仅仅开阔学生思维还进行了语言训练真可谓一举两得。］
五、写写秋的声音
师：是啊秋的声音令人遐想秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？
学生写诗每人写一小段即可四人小组合成一首
教师巡视适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗在平台上展示出来并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台教师引导学生评议。
［学生学习语言的目的就是为了运用语言学生们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。］
师总结：是啊秋的声音在大自然中在我们的生活中在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2．收集有关秋的诗歌
板书
12听听秋的声音
｛黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
爬天都峰教学实录三：
第一课时
师：同学们二年级时我们曾学过一篇课文《黄山奇石》黄山不仅仅有奇异的巨石还有险峻的山峰呢而黄山最险峻的山峰就是天都峰这天我们要一齐来学习第三课一齐来读课题《爬天都峰》老师要先请同学来自学课文自学课文的时候要读准字音词语的读音标上自然段的序号还要把课文读正确
同学们自读课文
师：好此刻我们来读词语请大家看大屏幕这些词语是由要认的词语组成的
笔陡铁链发颤攀着鲫笑呵呵
师：这些词语在读的时候要注意些什么请谁来提醒大家一下
生1：颤字是翘舌音很容易读错很大家跟我读一读颤发颤.
生2:鲫鱼的鲫是第四声请大家跟我一齐读鲫鲫鱼。
师：攀着的着要读轻声。请大家再读一遍。
师：课文当中还有一些多音字请大家看屏幕这几上个性难读谁能带大家来读一读呢？
请这位同学来读一读她读对了我们跟他一齐读他读错了我们帮他指正。
领读：照相似乎假日白发苍苍
师：读得很好老师把大家刚才读过的词语连在一齐请大家地认真的读一读。
自读词语：笔陡铁链发颤攀着鲫鱼照相假日似乎笑呵呵白发苍苍。
师：词语读得很认真课文也发读正确这篇课文一共有几个自然段呢？
师：接下来我们就轮流读课文吧其他同学认真听他们读得是否正确
生轮流读课文
师：谁能来评价一下他们读得怎样样？