爬天都峰教学实录5则(12)

［用音乐与声响创设开放互动的课堂情境激发学生的学习兴趣引起学生完美的想象把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。］
三、读读秋的声音
1．初读。
师：请同学们自读课文读准字音读通句子想想具体写了什么声音？
师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2．再读。
师：请同学们再读课文找出不懂的词语运用已学过的方法试着理解然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语还有没解决的词语吗？
学生踊跃发言汇报自学状况。
[教学略读课文时应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]
3．选读。
师：找出你喜欢的声音多读几遍想想你为什么喜欢
师：把最喜欢的部分和同桌一齐欣赏。
学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听其他同学认真边听边想：他读得怎样样？
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节能够要读得快活一些因为这是快乐的树叶它在落下时在翩翩起舞呢！
生：我认为能够读出一点忧伤因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生：第二节读得太好了让我想象到了自己是一只蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气因为它就要去南方了
生：读第五小节要读出欣喜的感觉因为大自然到处都有秋的声音……
4．演读
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
大树抖
老师播放音乐学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的完美。
指名朗读学生大胆展示。
师：让我们一齐来感受秋的完美吧！
全班配乐朗读
[透过多种形式的读学生在读中思读中议、读中练、读中悟读中品读中评；在读中领悟到词句表达的精妙体会到诗中浓浓的秋情想象到秋天景象的完美；在读中学会了自主、合作、探究。]
四、说说秋的声音
师：走进秋走进大自然这辽阔的音乐厅你还能听到哪些秋的声音？
出示秋景图片引导学生发散说
生：哗啦哗啦稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了你能照着课文第一、二小节的样貌用“听听秋的声音……”这样方式说一说吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
生：听听秋的声音稻海翻起波浪“哗啦”是它们欢快的歌声。