小小的船教学设计15篇(15)

学生练习
{低生级刚接触写字教师要注意范写起到指导的作用。}
第二教时
一、游戏引入复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃他们此刻来到了我们中间想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。” 小组合作取出信封里的生字和音节使之一一对应请一小组上台示范。
{游戏是儿童最乐于理解、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的但能够凭借各种搞笑的游戏、有效地调动学生的用心性激发学生的参与欲望加深对生字的记忆。不仅仅能够使课堂气氛活跃也提高了课堂效率。}
请同学们翻开书读读课文书中还有一个没学的字虽然不是生字但你也能记住它。指导学习“尖”说说你是怎样记住的？读课文圈出“尖”
{学习“尖”帮忙学生积累的同时培养学生做一个生活的有心人。}
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
学生自编谜语让学生猜。
{自编谜语这一环节重在培养学生的创造性无形之中渗透识字方法的指导。
同学们真厉害啊。看！我那里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由然后领读后面的生字词过关了老师就把这颗星星送给你！
摘星星说理由、领读字词。
{语言积累、说话练习与游戏紧密结合使学生能在玩中学、玩中有收获。}
相机教学新偏旁“舟、门”叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星别急有你的一份请你拿出画有生字的美术纸把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字谁来帮忙他？自评反馈互帮互助
{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心让每个学生都能参与关注每位学生注重学生的个体差异。}
二、想象画面练习交际。
把刚才的星星图画一画把你想象的美妙夜空画下来。
播放音乐《小小的船》《月亮船》
学生画教师巡视。
{在简单的音乐中让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。}
谁来展示一下自己的作品？
师当采访人员采访学生学生简介自己的画。
学生当采访人员上台采访学生的画。
小组里交流自己的话
{口语交际渗透到阅读教学中综合了语文素养的培养口语交际最关键是创设情境激发学生想说的欲望透过当采访人员小组交流从而师生互动生生互动。}
三、展贴作品小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上互相看看说说自己的画。
展贴作品交流。
{学生在刚才交流中得到体验在展示过程中得到了成功的喜悦。}
小小的船教学设计九：