小小的船教学设计15篇(18)

6.口语交际——“老师请您评评我的字”
7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检互检的习惯。
教学重点：
1.透过诵读感受诗歌的意境激发学生热爱大自然初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
幻灯片字词卡多媒体课件。
教学过程：
一、故事引入
1.古时候人们就想飞到月亮上去我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美于是想尽了一切办法飞到了月亮上。当然这只是个神话。此刻我们人类不但已经登上了月球而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
2.这天怎样不见我们的好朋友丁丁了？
二、指导看图：
1．示图：丁丁在什么地方？你怎样明白他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原先丁丁到月亮上旅行去了你有什么问题要问丁丁吗？
三、读文：
1．板题理解课题的寓意。
2．反复练习读熟课文：
1自己练读画出不会读的字。
2教师带读学生留意自己不会读的字。
3学生再读课文若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
4指名读文众生评议。
5教师范读学生评议后标出停顿。
6齐读课文。
四、认字：
1．示词组卡全班认读指名读开火车读。
2．板叠词卡这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读生练读同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天” 。
[说明：留给学生发现的空间在发现中体验在体验中感悟。]
3．感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好把月儿读得弯弯的把船儿读得小小的把星星读得闪闪的把天读得蓝蓝的他还想听小朋友读一次课文你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、音乐欣赏感情朗读练习背诵
1．播放歌曲《小小的船》第一遍跟唱第二遍根据自己的想象做动作。
2．配乐朗诵练习背诵。
[说明：创设情境让学生透过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中加深对诗歌意境的理解和体验。]
3．丁丁说弯弯的月儿像小船你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼听音乐放松想象你看到了什么？
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束学习的延伸既搞笑又有好处。]
六、课外作业：