一个中国孩子的呼声教学设计6篇(14)

⑥(出示难民儿童画面)战争中的孩子饱受着战火的煎熬阳光般的年龄却要承受那么多的不幸此时此刻你想对他们说点什么
⑦成千上万的儿童因为战争失去了亲人失去了家园失去了本来就应拥有的幸福和欢乐。
正因为这样作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段边读边体会作者的情感边读边表达自己的感受。
●指导实践升华情感
①为了制止战争、保卫和平雷利给联合国秘书长写下这封信。那么我们能够做点儿什么呢
②从大家的发言中我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话相信大家必须会有更深的感受。
③学生声情并茂朗读最后一段。
●课外延伸
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们能够利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信也能够召开“制止战争保卫和平”的主题班会。因为让和平永驻人间不仅仅是一个中国孩子的呼声更是全世界热爱和平的人们共同心愿!
B案
●谈话引入
①谈话：同学们前面我们一齐学习了中外两位小英雄的故事能谈谈你的感受吗
②过渡：是啊战争是残酷的它充满了血腥但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中许多战士牺牲了他们的宝贵生命。听一听《一个中国孩子的呼声》吧!(出示课题)
●质疑激趣
①从课题中你想明白什么
②过渡：走进课文置身于小作者的世界中所有的问题都会迎刃而解。
●初读课文
①自由朗读课文注意读准字音读通课文。
【一个中国孩子的呼声教学设计6篇】②教师指名朗读朗读中进行正音指导。
③学生再读课文看看课文的主要资料是什么
●品读感悟
①感悟“痛失父亲” 。
过渡：沐浴着和曦的春光一家三口在涓涓溪流边散步在美丽鲜花中嬉戏这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的同学来说却永远永远地失去了。
a.请阅读相关段落找出描述“痛失父亲”的句子。
b.反复朗读这些句子抓住重点词、句想象当时的情景。
c.应对此情此景你有什么感受。
d.指导朗读。
②感悟“世界并不太平” 。
a.过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命当我们还沉浸在悲苦之中时回望如今的世界又是怎样一番景象
b.学生再读课文找出有关句子。
c.联系事例谈谈不太平的世界。
d.同学们当超多的事实展此刻我们面前时你做何感想呢
e.过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼我们无法阻止战争但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。