一去二三里教学设计12则(14)

【设计意图：此环节让学生在读中感悟语言从而读出诗的意境培养了学生的语感使学生受到美的熏陶。】
●板块五：巩固生字指导写字。
1、我会认
a、变序抽取字卡学生开火车读全班齐读。
b、做找朋友游戏。出示课文插图二。图上的足球暂时隐去。游戏说明：如老师点一号“队员”说“我的朋友在哪里？”此时学生要迅速举起手中相应的足球字卡并回答：“你的朋友在那里一一号球。”并上台把球贴在相应的位置。
2、我会记
a、小组讨论：你是怎样记住这些字的？
b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识字；重点引导学生透过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八” 。
3、我会用
A、摘果子说词语或句子。
#出示梨树图上面挂着12个梨头每个梨头背后有一个生字。
#指名摘果子。摘到果子后领大家正确地把生字读两遍并把这个字所在的诗句读一遍。
B、选生字卡填空。
#黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片图片下为相应的词语填空。
#指名选卡片填空并带大家齐读。
C、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
4、我会写
①认识田字格我们明白四线格是拼音的家那生字的家在哪里？
②这天我们帮“一、二、三”安个家。
③出示“一”“二”“三” 。设问：这三个字有什么特点？都是由“横”组成
④指导写“横”：顿笔斜拉顿笔收笔。
⑤这三个字怎样写才最漂亮呢？
⑥学生描红临写。
⑦小组互评自我修正精益求精直到自己满意为止。教师巡视书写规范的奖励“小红星” 。
[设计意图:写字指导无需教师繁琐的讲解提醒、强调。学生们的潜能是巨大的相信他们放手让他们在自主观察、合作交流大胆实践中探索新知学习书写获得发展]
●板块六：课外实践拓展延伸
课后请同学们搜集一下有关节目的资料要交代清楚几月几日是什么节日注：日期用中国数字表示其它不会写的字能够用拼音代替或者请父母帮忙只要你亲自搜集了你就会得到一颗“搜集资料小红星”用心行动起来吧！
【设计意图：本环节旨在其一帮忙学生树立搜集信息的潜力；其二在实践活动中巩固所学的生字避免机械、重复的抄写。】
一去二三里教学设计八：
教材简说：
课文是一首古代童谣他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方有一个小山村炊烟袅袅住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。