一去二三里教学设计12则(15)

本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。
本课教学重点是认字和写字难点是分辨“八”和“入” 。
学习目标：
1、认识12个字会写3个字。认识笔画“一” 。
2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
教学流程：
第一课时
一、谈话激趣。
师：这天我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章你们有兴趣吗？
二、借助拼音初读感知。
1、请小朋友打开课文自己拼拼拼音读读这首诗。
2、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来拼拼拼音读准他。
3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。
4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读自由读诗歌。
5、读给你的同桌听一听或者同桌一齐读一读。
6、指名读：请会读一句的小朋友读一读请会读两句的小朋友读一读请全都会读的小朋友读一读。
师：读着读着你仿佛看见了什么？生自由说
三、借助画面再读感悟。
1、出示课文插图刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立掌声表扬自己。你们不仅仅会读课文而且读懂了课文多能干呀！
2、看图。师：中国有句话是“诗中有画画中有诗” 。你们能读着诗看到画能不能看着画读出诗呢？
老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”
老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”
老师指着亭子学生读“亭台六七座”
老师指着路边的花学生读“八九十枝花”
老师指着整幅画学生读整首诗。
3、情趣练读读出节奏感。
老师以什么样的速度读前一句学生也以什么样的速度读后一句。
一学生以什么样的速度读前一句另一学生也以什么样的速度读后一句。
4、当小诗人有感情的读一读。试背。
四、巩固生字。
1、巩固字音：“你拍一我拍一”的游戏。
2、巩固字形：和生字说再见的游戏。读卡片
第二课时
一、复习生字。
1、唱对数歌。师：我说一谁对一哪个最爱把脸洗？
生：你说一我对一小猫最爱把脸洗。
师：我说二谁对二哪个尾巴像把扇？
生：你说二我对二孔雀开屏像把扇。
师：我说三谁对三哪个驮着两座山？
生：你说三我对三骆驼驮着两座山。
师：我说四谁对四哪个满身都是刺？
生：你说四我对四刺猬满身都是刺。
师：我说五谁对五哪个头上长小树？
生：你说五我对五小鹿头上长小树。
师：我说六谁对六哪个爱在水里游？
生：你说六我对六鸭子爱在水里游。