一去二三里教学设计12则( 七 )

教学重点：
正确、规范地书写5个生字。
教学难点：
在田格中正确书写“四”个性注意字的笔顺。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们一齐学习了看图读拼音识字第1课认识了5个生字我们一齐读一读出示卡片：一、三、五、七、九这天我们再来学习几个生字。
板书：看图读拼音识字2
二、有顺序观察插图
1．在实物投影上出示本课插图：
提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？
2．你们明白这是什么地方吗？
三、朗读儿歌
1．学生自由读儿歌借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。
2．质疑读不准的音节请同学解疑。
3．再自由读儿歌把字音读准确。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌资料。
6．教师范读读出乡村孩子们快乐的情绪强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7．学生练习朗读。
四、学习生字
一学习生字的音
1．读儿歌用“”画出本课的生字借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字比比谁读得最准确？
3．抽读生字卡片教师纠正èr 二的读法。
4．找朋友游戏巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台说：“我是èr谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学边说边走到讲台：“我是二我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。
二了解字义
1．回忆昨日学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？
2．让学生明白这天学习的生字也是表示数字的是双数。
3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句加深对字义的理解。
三分析字形结构
1．学习四种基本笔画：
1出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺
2书空新笔画明白这些笔画都是一笔写成的。
3指导学生练习书写4种笔画。
2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多笔顺容易错共同学习“四”的笔画及笔顺。
4．电脑演示
1请学生跟着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔教师要个性强调此外“横折钩”的“钩”要小能体现出运笔即可。