螳螂捕蝉教学设计8篇

螳螂捕蝉教学设计螳螂捕蝉教学设计一：
一、教学要求：
1、学会本课七个生字理解它们在课文中的意思。理解“其”在不同的语言环境中指代的不同资料。
2、朗读课文。背诵课文。
3、展开想象创造性地复述课文。
4、理解课文资料懂得在思考问题和处理事情时不要只顾眼前利益要瞻前顾后通盘谋划。[由www.smesun.com整理]
二、教学重点：
理解课文资料懂得文章所蕴涵的道理展开想象创造性地进行复述。
三、教学难点：
理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。
四、教具准备：
计算机课件。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：
教学目的：
1、学会生字新词理解它们在课文中的意思理解“其”字在不同的语言环境中所指代的不同资料。
2、指导有语气地朗读课文。
3、理解课文资料懂得故事所蕴涵的道理。
4、正确地评价少儒子这个人物。
教学重点：
理解课文资料懂得故事所蕴涵的道理。
教学难点：
计算机课件。
教学过程：
一、课堂导入：这节课我们一齐学习一篇古文《螳螂捕蝉》。还记得我们都学过哪些古文吗？我们是怎样学习古文的呢？
回忆学过的古文复习学古文的方法。
所学过的古文有《狐假虎威》、《滥竽充数》、《刻舟求剑》等
学古文的方法：
1多读。
2看注释查字典理解重点词的意思。
3在理解每句话的基础上明白课文讲了一件什么事。
4查阅有关资料。
二、按预习要求逐项检查预习状况。
一、课件出示预习要求：
1、读课文查字典看注释对照译文理解每句话的意思。
2、结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。
3、正确、流利地朗读课文想想课文讲了一件什么事？提出不懂的问题。
4、查阅有关资料。
二、逐要求进行检查：
1、透过课外查阅资料关于这篇文章的来源和作者你有哪些了解？
1学生介绍有关资料。
2老师在学生介绍的基础上进行补充。
刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代属于汉室宗亲所以他个性关心汉王朝的兴衰他著名的两本书《新序》和《说苑》都是专供帝王阅读的书籍。主要目的用于劝谏。如果同学们想了解的更多能够到图书馆去借阅《新序说苑选译》。《说苑》一书共20卷《螳螂捕蝉》是其中第九卷“正谏”中的一个小故事。作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢？我们一齐来看课文。
2、检查朗读：
1谁愿意第一个把课文朗读一遍。
其他同学认真听看他读的是否正确、流利停顿是否合理。
2评读再指读。