螳螂捕蝉教学设计8篇( 六 )

2．好哪位同学结合投影上的提示来说一说这篇课文讲了一件什么事。课件出示提示
随机抽取学生回答。
3.谁讲的故事？讲给谁听？目的是什么？根据学生的回答适时板书：少年、吴王
三、主角体验读礼貌理
一自由读文小组讨论
1.哪位同学能快速地把课文中少年给吴王讲的“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事找出来读给我们听一听。
2.这就是少年给吴王讲的“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事请同学们自己读一读看看有没有哪些词语引起了你的注意或是你从中发现了什么然后和小组的同学交流一下。出示课件
学生自由发言。教师鼓励学生大胆说出自己的看法。
二主角体验加深理解
【螳螂捕蝉教学设计8篇】1.根据同学们的发言我们发现：其实它们三位把头往回一调完全能够看到身后的危险这灾难就是能够避免的但它们为什么不调头呢？我来找三位同学替它们回答。
1蝉啊蝉！你为什么没把头往后调一下看看身后的危险呀？
我看你是只想露水不要命呐！
2螳螂你为什么没调头看看身后的危险呀？
好吃吗？还没吃到就……惨喽！
3黄雀你为什么没把头转一转哪？
吃到螳螂了吗？此刻后悔了吗？来不及了！
2.从这三位的回答我们明白了蝉一心贪恋露水却不明白身后的螳螂螳螂一心想捕蝉却不明白身后的黄雀黄雀一心想啄食螳螂却不明白少年正拿着弹弓瞄准它呢。依次板书
3.谁能同时应对它们三位用一句话告别一下。看看文中哪句话最适宜？谁来读这句话真的让它们听到你是在告诫它们。先自己练习一下。
三领悟寓意创新复述
1.少年对吴王所讲的这番话吴王听懂了吗？从哪儿看出来？请齐读。出示课件
2.恍然大悟是什么意思呀？还有哪些词语也内含突然明白的意思呢？
学生自由回答。
3.老师那里也准备了几个同学们读一读积累积累。它们都是表示一下子明白过来的词语。
4.吴王恍然大悟他到底悟出了什么呀？他做了一个什么决定？
奇怪了！少年这番话并没有提到攻打楚国的事呀为什么吴王就打消了攻打楚国的念头呢？这两件事儿有什么联系呢？
原先吴王攻楚就像螳螂捕蝉一样：螳螂捕蝉黄雀在后；吴王攻楚诸侯在后。板书：攻楚诸侯
5.少年说这是一件有意思的事此刻看来它不但有意思而且还个性的有……
谁能把少年所讲的这个既有意思又有好处、哲理、道理、寓意的故事绘声绘声地讲好它呢？我刚才说的是什么好？讲好！自己练习一下同桌之间互相讲一讲。
6.哪位同学当一下少年给我们这些好奇的吴王讲讲这个故事呢？课件出示插图