四年级上册语文教学计划10篇(11)

(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论。
2.结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动在活动中学习语文学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
四、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)、加强目标意识全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与潜力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材既注意落实务必一以贯之的目标又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标首先在选文上下功夫认真选取文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文使学生既能从中学习语文又能陶冶情趣在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等使学生感受中华文化的博大精深从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时在教材编排上也注意情感、态度与知识、潜力之间的联系使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习潜力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标就作为本册的训练重点在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性又注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)、加强整合围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写确定专题的思路比前几册有所拓宽除了思想资料方面的专题外“中外童话”是从文体角度定的专题“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材资料要简化头绪加强整合”的思想在按专题编写教材时注意了加强整合每组的课文都围绕专题编选从导语到语文园地的各项资料也都围绕专题来安排。而且围绕专题安排的各项学习资料与学习活动前后有联系有照应做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
(三)、加强导学功能引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材在编写时既思考有利于出国留学网教师的教又思考有利于学生的学努力使教科书既成为教师的“教本”又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本” 。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后以吐泡泡的形式引导学生边读边想自读自悟;二是在精读课文的思考练习中安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设臵了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。