四年级上册语文教学计划10篇(19)

四、教学措施及推荐
上述四个方面的特点是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学资料和要求不同在编排上还有些不同的特点。
一识字、写字教材与教学
四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文都安排了要求认识的字。学生透过前三年的学习已经具有必须的独立识字潜力而且课文中的生字都有注音所以完成认字的任务主要靠学生自学自查教师可在学生自学自查的基础上作适当检查并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音为的是引导学生运用已有的独立识字潜力在阅读中遇到不认识的字自己查字典解决。
要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学要把写字的任务妥善地安排在教学过程中在课内学生要有比较从容的写字时间不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导使学生把字写端正写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词也可让学生找一找抄一抄不断丰富词语的积累还可采用听写词语等方式检查学生对字词掌握的状况。
四年级上册仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材要凭借这些教材加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。
二阅读教材与教学
四年级上册的阅读教材除安排识字和写字任务外还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解资料体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
1．练习朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文既是一种重要的潜力也是理解资料体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求进行阅读教学必须要多读少讲把比较多的时间留给学生读书让学生主要透过自主的入境入情地朗读读懂课文有所感悟；并透过朗读的实践逐步提高朗读的水平。
默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要透过反复实践使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课礼貌确要求透过默读了解课文资料。精读课文的思考练习虽然没有明确提出默读的要求但是许多练习务必在认真默读的基础上完成。默读潜力的提高有个训练的过程要求学生默读应留有比较充裕的时间使学生能切实地默读课文并按要求认真思考默读以后要注意检查效果决不能匆匆忙忙使默读的环节流于形式。
2．理解资料体会感情。
四年级上册教材根据课文的不同特点采用多种形式引导学生理解文章主要资料体会文章表达的思想感情。引导理解资料的主要方法有：透过理解重点词句进而理解资料；边读边展开想象把课文描述的资料在头脑中构成画面；理清文章的条理再用自己的话叙述课文的资料等。引导体会感情的方法主要是让学生设身处地、入境入情地读书然后交流各自的阅读感受。