秋天的图画教学设计15则(26)

诵读
1、课件出示秋天的画面启发学生谈感受。
2、师引读课文：秋天来啦秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
背诵是学生对语言积累的重要方式之一要加强方法的指导使学生在兴趣盎然中完成背诵。
练习
1、出示课后“我会读”多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描述的画面。
阅读是学生个性化的行为教学中要尊重学生的独特阅读体验引导学生读后说感受便于学生加深对课文的理解同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。
拓展
秋天是收获的季节我们也搞一个“颂秋天”作品展能够像学习伙伴那样画秋天用落叶做书签还能够写句子、儿歌、小诗赞美秋天等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
这是学生展示才能的舞台是学生用实践来体会秋天的美丽培养了学生综合素养。
写字
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
2、教师范写学生观察。
3、学生练习同桌评价。
要加强学生之间写字互评取长补短相互学习相互提高。
秋天的图画教学设计十四：
教学目标
1．透过本课的学习使学生感受秋天的美丽初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字会认八个生字会写八个生字。
3．有感情地朗读课文背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程：
一、说话入境绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在音乐声中让孩子们画、剪、贴自己动手装扮教室。成熟的瓜果金色的稻浪南飞的大雁……
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文整体感知
学习小组合作学习；
画画生字把生字读准确；
想想生字把生字认一认；
读读课文把课文读通顺。
三、诵读课文读中感悟
1．用自己喜欢的方式读课文默读、同桌互读、表演读。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子多读几遍。
3．读句子读哪句课件演示哪句师生欣赏、评议练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把”这一重点句不仅仅要进行朗读训练还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？课件：黑白色的秋天的图画你觉得美吗？对色彩不仅仅使图画变美丽而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。