秋天的图画教学设计15则(24)

二、认识生字词语
小组学习。
1组长安排活动：抽查生字读的准不准课文读得顺不顺还有哪些字不会认互相帮忙。交流记忆生字的好办法。
2组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸有进步的画一个黄色的笑脸还要努力的用红色画一个笑脸。“小组自学红绿灯”
3教师四处巡视了解各组学习状况重点帮忙潜力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸” 标准与上面相同
4小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读状况。
如4组组长挑战7组组员读书状况两组学生一人读一句“开火车”看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法3组同学能够挑战他说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱高粱本是粮米字底下藏。桥梁应是“梁”木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字说明要想做一个勤劳的人就要多出力。
小结：自编儿歌帮忙学生记忆：梨树是木灯笼有竹波浪是水高粱为米燃烧要火勤劳靠力。
5教师重点检查几个潜力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳” 。
三、学写生字。
1、这天老师要教大家4个左右结构的字是哪四个字呢？
2、指名读说偏旁组词。
3、自由“读贴”说说你的发现怎样记写的时候要注意些什么等
4个字都是左窄右宽“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺“作”字右边上面第一横较长二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字是学生感觉到比较难写的字
5、生仿写
6、指名演板大家来评一评。
7、生练写这四个字。
秋天的图画教学设计十三：
课前透视
《秋天的图画》是新选编的课文图文并茂。作者运用比拟的手法寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦情绪。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有必须的认识但这种认识仅停留在对外在的感知缺乏对秋天完美的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件引导学生了解秋天是个完美的、丰收的、喜庆的季节从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天培养学生的思维潜力和语文实践潜力。
教学目标：
1、会认8个生字会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。