秋天的图画教学设计15则(21)

４、展示读、指导读：
⑴谁来把你喜欢的句子读给大家听？你觉得他读的怎样样？
⑵教师指导：
秋天的到来给大地披上盛装给人们带来收获的喜悦他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。
⑶学生练读谁能再来读争取比他读的还好？
⑷师：秋天多彩而丰饶这一切都来自于勤劳人民的辛苦创造。
５、练习读：
下面请同学们有感情的练习读全篇课文为一会的比赛做准备。
６、比赛读：
⑴同桌比赛读：
觉得自己读的怎样样？很有自信。
⑵小组比赛读：
我们再分小组比一比。
⑶男女生赛读：
男生和女生再比一比。
⑷师生比赛读：
读的都很准确流利富有感情。敢和老师比吗？师生合作读
设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中让学生在读中感在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲以读促学的教学策略透过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习使学生在感受文章语言美的同时感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言引发学生对秋天的由衷赞美从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文潜力提高学生的语文素养。
四、引导背诵
熟读了课文老师要考察一下大家的记忆力请同学们看屏幕上的画面回忆并说出课文中的相应句子。
你的记忆力真好其他同学也能作到吗？那我们就看着图一齐说一遍。
不看图也能说出来吗？试一下你们真了不起已经把全文背诵下来了。
设计意图：透过以图引文、情景再现的方法展现对本文重难点的突破状况同时作到对文章的巩固。
五、书写汉字
刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色谁能用一个字来夸一夸秋天？美说的好。我们就来写一个字赞美秋天。
先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字？
板书：丽
教师补充：
上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地所以要长一些两个下框就是排列整齐的稻田左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。
学生练写教师指导。
设计意图：在学生生成感情基调的同时引导学生用一个字概括秋天的特点以同义词的形式链接“丽”字的学写过程让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致而又其乐融融。进而全面培养学生的语文潜力提高学生的语文素养。
六、识记生字
好了孩子们透过大家的认真书写老师看到了你们对秋天的喜爱和向往下面老师就带领大家到果园里充分的感受一下收获的喜悦。