浅水洼里的小鱼教学设计12篇( 六 )

掌握8个四会字认识7个生字熟练朗读课文。
发展性目标:
激发学生的朗读兴趣创设多元情境感悟课文故事的情感因素进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程:
一、进入课题情境激发学生兴趣
1．展放课件许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀但是有一天、、、、、、
2．师生共写课题：浅水洼里的小鱼
3．生齐读课题并质疑：看了课题你有什么问题？
利用直观法理解“浅水洼”
二、进入故事情境感知课文资料
1．四人小组合作学习借用音节读通课文配轻音乐
2．读书活动：把你喜欢的句子读给大家听
3．识字活动
1四人小组利用生字卡片认读课文中的生字
2利用课件展示小火车学生轮读要认的7个较难生字
4．教师重点指导“甚至”的读音指导“至”的书写。学生写字。
三、进入图文情境体验主角情绪
1．出示第一段。
1读读有“甚至”的这句话找找看他藏到哪儿了？
2重点指导“甚至”这句的朗读。
3师引读第一段
2．说话：如果你看到这些小鱼你会怎样做？
3．出示文中图：你看到了什么？
1一生读第二段。
2四人小组读、演第二段。
3生自由选取读、演第二段。
4．出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动他是怎样做的呢？
1课件展示对话同桌分主角朗读对话。
2师生分主角朗读对话。
3渗透理解“叨念”、“在乎”
5．师生赏读全文加强情感体验。
四、进入问题情境升华学生认识
1.说话训练：
1猜猜小鱼的信：没过多久那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信课件展示许多封信的封面激发学生的好奇心信上会写些什么呢？你猜猜。
2由信引出你怎样帮忙受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课也给我们来了一封信师拿出这封信并展开念信中的资料
浅水洼里的小鱼教学设计三：
《浅水洼里的小鱼》这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文。
《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里尽管没有人在乎但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受他一条一条地捡起来用力把它们扔回大海的事。作者透过这个故事让孩子们认识到当小动物受伤时就应伸出援助之手用爱心来帮忙它们透过思想品质的教育从而美化孩子们稚嫩的心灵。
教学策略：
1.创设情境法导入课文感受小鱼在海中的自在和在浅水洼里的绝望。
2.抓关键词句法读悟课文达成情感目标。
学习者特征分析：