浅水洼里的小鱼教学设计12篇( 十 )

E、小男孩是多么的在乎小鱼呀!就让我们一齐跟着他来叨念叨念吧!(
齐读叨念句)体会“叨念” 。
让学生仿照课文句式进行填空练习：这条_________这条也_________!还有这一条这一条这一条……所有的小鱼都_________ 。
讨论“一边……一边”说明了什么用“一边……一边”造句。(说明了小男孩珍惜时间想多挽救更多的小鱼。)
2.正是小男孩不停地捡鱼扔鱼才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱。瞧!小鱼们在大海中游得多么快活生活得多么幸福!(播放视频资料(出示句子)想想小鱼会对小男孩说些什么(1分)
一条条被扔回海里的小鱼在海里快活的游来游去它们大声地对小男孩喊道：“(”
设计意图：创设了一个与文本对话的情境先是让学生做捡鱼、扔鱼的动作然后教师随机“采访” 。学生既深入地理解了课文的资料又体会到了小男孩的思想感情。最后再让孩子们透过小鱼的口气来夸一夸小男孩的善举相信每个在场的学生都深刻地领悟到保护动物珍爱生命的好处。
3.主角扮演读中感悟。(1分)
4.听了小男孩的话站在他旁边的“我”会怎样做呢如果是你你会怎样做呢浅水洼里的小鱼成百上千是捡不完的。怎样才能捡完(1分)
浅水洼里的小鱼教学设计四：
设计理念
课文讲叙应对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验挖掘学生的情感。在教学中以读促思以读悟情培养学生合作、自主、表演的潜力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵要珍惜生命保护各种动物。
教学目标：
１．认识7个生字会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文资料使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系就应相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点
识字、写字透过理解课文资料认识人和自然界的关系。
教学准备生字卡片课件。
教学课时两课时
教学过程
第一课时
一、导入揭题：
1、释题：出示课题引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？出示课件：大海里鱼儿的美景。引导学生观察理解导入新课。
2、谈话：同学们看到大海里这么的小鱼你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不留意掉进浅水洼里你会怎样办？如果有一百条、几百条或更多的你又会怎样办呢？这天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》看看课文中的小男孩在怎样做的呢？