浅水洼里的小鱼教学设计12篇(14)

注重透过语言文字的训练重点感悟课文中小男孩的语言、动作和情感。透过找、画、读、演、说等多种活动形式来理解小男孩的想法感受他的执著专注和对生命的珍爱从而激发对小男孩的敬佩之情。然后把这种理解内化成语言说出来、读出来、写出来。并且把这种思想从课内引导到课外从而转化为指导自己的行动的内在动力。
教学目标：
1．知识与潜力：能流利、有感情地朗读课文表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2．过程与方法：引导学生潜心会文透过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感逐步加深对文本的理解。
3．情感、态度、价值观：激发学生的朗读兴趣创设多元情境感悟课文故事的情感因素进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文体会“我”爱鱼之情。
难点：透过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学资源与准备：
1.采用义务教育课程标准实验教科书语文第三册和北师大跨越式发展课题组编订的拓展阅读教材。
2.配合教材并结合学生的实际制作的多媒体教学课件。
教学课时：两课时
第一课时略：
简介：初步感知了课文大意且教学了识字和写字并初步训练了朗读对生字进行了拓展的阅读和实际写作运用大部分学生已经掌握了生字词的读写及运用。
第二课时
教学过程：
一招呼鱼儿复习字词 1分
看老师这天给大家带来了一群来自海洋的朋友你们能叫出它们的名字吗？举手打招呼如果站起来的小朋友回答对了我们也一齐和小鱼打招呼。
设计意图：招呼鱼儿中复习字词无意间拉近了孩子和小鱼的距离也为后面感情的激发作了初步的铺垫。
二情景再现导入课文 3分
1.出示这样的画面：一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活他们一边唱歌一边观赏海底五颜六色的美景周围有红色的珊瑚橙色的海藻海底景色美不胜收。忽然海底波涛汹涌小鱼们还来不及躲进家门已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。没过几分钟海面上又是风平浪静似乎什么也没发生过海浪慢慢退却留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。课件在此处定格。2分
2．上节课我们明白了小鱼留在了浅水洼里你明白什么是浅水洼吗？能够借助大屏幕中的图片来说说看。再联系一下生活实际想一想浅水洼里的水怎样？浅水洼里的水又浅又少。
水洼里的水越来越少越来越少小鱼儿你们怎样了你们在想什么想说什么啊？
生交流 1分
3．此刻我们就要去海边走走一齐去看看这些浅水洼中的小鱼。