浅水洼里的小鱼教学设计12篇(17)

3.主角扮演读中感悟。1分
4．听了小男孩的话站在他旁边的“我”会怎样做呢？如果是你你会怎样做呢？浅水洼里的小鱼成百上千是捡不完的。怎样才能捡完？ 1分
五拓展阅读感情升华 10分
1、师：你们和课文中的那个小男孩一样有爱心啊老师为你们感动为你们自豪！让我们把这首小诗送给所有善良可爱的孩子吧！齐：
《谁在乎我在乎》 1分
水中鱼儿回不了家
谁在乎？我在乎！
我把鱼儿送回家。
林中小鸟飞不上天
谁在乎？我在乎！
我让小鸟飞上天。
丛林小鹿受了伤
谁在乎？我在乎！
我帮小鹿把伤治。
你的自由
你的快乐
我最在乎！
设计意图：一首小诗令学生拓展了思维空间又产生了成就感既是课文感情的延续又是阅读的拓展。
2、师：是啊生命只有一次人和动物都是一样的啊！小朋友无论鸟虫鱼兽还是花草树木地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每一个小生命伸出温暖的双手去保护它们。下面让我们走进资料城来了解更多救助动植物的感人故事吧。9分
1、资源准备：课件中“资料城”模块学生的《拓展阅读材料》。
2、请你仔细阅读102-104页的资料城中的《环保小卫士》、《金鱼怕空气污染》、《小麻雀》、《爱的世界》、《留住一片绿色》、《放麻雀》如果时间充足请继续读105-106页的《地球的呼唤》和《小狮子爱尔莎》。
3、学生进行阅读。8分钟
4、个别汇报读后感。1分钟
设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维激活想象开阔视野。同时也积累文字材料将语言文字内化成自己的内情绪感体验。为后面的写话练习做铺垫。
六有感而发生成写作 10分
同学们如果我们遇到了需要帮忙的小动物你准备怎样办呢？请把自己能想到的救助方法写在自己准备好的爱心卡上吧并把爱心卡贴到黑板上来。
1.写作要求： 1分
注意写字姿势字写工整规范标点正确格式恰当
2.写话自由选取： 8分
☆一只小鸟受了伤落在窗台上。我会…
☆一只野兔受了伤躺在大树旁。我会…
☆一只…受了伤…
☆一只小蝌蚪被一个小朋友捉进了瓶子里你怎样办……
3.写作分享： 1分
1、个别学生展示作品。
2、同位互评。
3、展示
我在黑板上用蓝色粉笔勾勒出地球的模样让他们把自己的爱心贴满地球
设计意图：这个设计是在学习文本的基础上的适当拓展能够启发学生的想象力当学生看着大海黑板上挤满的爱心他们有一种成功的喜悦因为被救的都是小生命任何生命都是值得珍惜的学生在这种切身的行动中得到了启发身受感动他们用行动证明了自己的言行更有实际好处。