只有一个地球教学设计10篇(15)

板块研读深究题意
不动笔墨不读书一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下方我们就一齐来交流、感悟大家画下的词句。
?感悟地球的渺小。
1指名读。
2渺小：地球的半径有六千三百多公里作者说地球“渺小”你认为有道理吗？根据课文资料说说你的理由。
小结：事物的大小是相对的地球跟人相比就十分庞大同茫茫的宇宙相比就显得渺小了。如果能够把学校看成宇宙那么地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。
?感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段理解矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源；
②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源构成时光的长及来之不易。
③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。
2学习第四自然段理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解“本来”在句中的作用。“本来”一词体现了说明文用词的精确性它突出了这些资源原先能够再生的特点强调了此刻已经不可再生
②品读句子：但是因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a 。举例说说什么是“生态灾害”？
b 。补充有关生态灾害的资料加深理解。
③指导朗读这一段读出自我所感悟到的情绪。
?感悟无法移居的事实。
1品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思这个词说明了了“40万亿公里”是目前能够确定的最小的范围也告诉我们这个范围以外的状况科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围即“40万亿公里”有多远？以前学过《太阳》这篇课文告诉我们太阳离地球是1 。5亿公里坐飞机去的话大约要二十几年这么一估计40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达
③指导朗读。
2了解有关“移民基地”的设想。教师可介绍有关火星和月球的知识引导学生明白这种设想是遥远而困难的事情
?理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹？说地球可爱是因为她无私地奉献资源为人类的生存带给保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情同时更体现了宇航员对地球的担忧之情
?结合课题小结齐读最后一段。
读写结合提升情感
相信每一个同学了解到这些情绪都是沉重的。这时你必须有话对地球母亲说对人类说或者对自我说吧？把你的心里话写下来吧！