只有一个地球教学设计10篇(14)

板书设计：
只有一个地球
美丽的地球唯一的家园
有限的资源值得珍爱
只有一个地球教学设计 9：
《只有一个地球》教学设计
学习目标
?学会10个生字正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
?默读课文了解课文的主要资料。
?明白“只有一个地球”懂得就应珍惜资源、保护地球的生态环境。
?理解“本来、至少”等词语在句子中的作用领悟文章的说明方法。
课前准备
教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
教学过程
第一课时
学习导语明确要求
在上一组课文中我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过人与自然的相处同样需要我们付出真情。这天我们开始学习第三组课文先读读本组课文的单元导语。谁来说说学习本组课文我们要明确哪些任务？一要注意把握主要资料还要联系实际深入思考；二要用心行动起来为了我们家园的完美明天尽自我的一份力量
看图引入初读全文
?看一组有关地球的图片引导学生根据已有知识简介地球。
?下方就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文注意把生字读准确把句子读通顺。不懂的字词先自我想办法试着解决。
?学生自由读课文。
?出示要求读写的词语认读正音并交流已理解的词语意思。
默读课文梳理资料
?默读课文然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的资料？
?交流反馈：能够选取其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报并朗读相应的段落：
地球的美丽壮观与渺小第1至2自然段；
地球所拥有的自然资源有限第3至4自然段；
人类无法移居的事实第5至7自然段；
人类应保护地球第8至9自然段。
概括大意初解课题
?根据梳理的几方面资料引导用自我的话概括课文大意。
?联系主要资料讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
?小结：透过学习我们初步了解了地球明白了她的样貌十分—— 美丽壮观但同宇宙相比又是显得十分—— 渺小。她所蕴含的—— 自然资源有限如果她被破坏人类根本—— 无法移居到别的星球。正是基于这些认识文章向人类发出了呼吁—— 只有一个地球。
课后作业抄写词语
抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。
第二课时
复习旧知导入新课
?听写本课要求读写的词语。同桌相互检查改正错字。
?指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文边读边问问自我：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来让我们一齐交流交流吧！