只有一个地球教学设计10篇( 十 )

讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表此刻哪里？容易“破碎”又表此刻哪里？为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3要使我们的地球永远年轻永远美丽可爱我们就务必精心保护她。
4我们只有一个地球如果它被破坏了我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说我们还有期望我们有潜力也有职责去保护地球所以我们要引读出示：“精心保护地球保护地球的生态环境让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
5教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
读写结合提升情感
相信每一个同学了解到这些情绪都是沉重的。这时你必须有话对地球母亲说对人类说或者对自我说吧？把你的心里话写下来吧！
学生交流、汇报
教师小结。
四有感情的朗读课文。
五布置作业：
设计一条宣传环保的公益广告然后全班交流。
画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
9板书
只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
只有一个地球教学设计 6：
《只有一个地球》导学稿
一、学习目标
1、学会本课7个生字能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、透过课文学习懂得保护生态环境保护地球的重要性增强环境意识。
4、养成动手搜集资料合作交流的习惯。
二、自学引导
1、自学生字词语。我能认真读文边读边标画出生字词语并对难写不理解的词语用“▲”标记。
A、我会读并能给加重字注音
渺小矿物资源恩赐慷慨滥用目睹
B、我会写我要把我喜欢的词语写2遍。
。
2、自读课文
1我要把课文读正确读通顺。
2我要边读边想边画出文中宇航员的感叹想想课文是从哪几个方面介绍地球的。
3我明白课文的主要资料我能用自我的话概括出来：。
3、细读课文重点感悟
我能反复的读课文边读边想并能动手标画写出批注重点探究以下问题：
1哪些段落能够看出地球的可爱哪些段落能够看出地球太容易破碎了？
2反复品读用“——”标出地球可爱的句子并说说作者把地球比作母亲比作摇篮说明了什么？
阅读五、六、七、三个自然段发表自我的看法说说“我们不能移居到别的星球上去吗？”地球只有一个我们就应如何对待地球呢？联系我们身边的实际说说我们就应怎样保护地球？
4、搜集资料
进一步收集有关资料了解我国资源和环境状况如森林的覆盖率、煤石油的储藏量等。