地震中的父与子教学设计15篇(15)

1 。5—11自然段：
1谁阻挡过他？是怎样阻挡的？
2分主角读课文。
3从父亲的话语中你体会到什么？
2 。12自然段：第一句：“他挖了8小时``````没人再来阻挡他。”
1从“再”字你读懂了什么？引导学生学习5－11自然段
2比较句子1．他挖了8小时12小时24小时36小时没人再来阻挡他。
2．他挖了36小时没人再来阻挡他。
3 。12自然段：第二句：“他满脸灰尘、、、、、、到处都是血迹。”
1经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样貌的？
2体会外貌描述的作用。
3创设情境：想象写话：我仿佛看到＿＿＿＿
4小结全课
5下节课我们将继续学习：儿子又是怎样坚信承诺和父亲重逢在一齐的呢？
三、布置作业：
一抄写生字词。
二积累文中关于人物外貌、语言描述的佳句。
第二课时
一、谈话导入
上节课父亲坚守承诺、拼死救子的形象已经深深刻在同学们心中。他的儿子又是怎样坚信承诺和父亲重逢在一齐的呢？
请大家自由读13至23自然段。找一找描述儿子的哪些画面感动了你？
二、读悟交流
重点指导学生理解感悟以下句段：
一“我告诉同学们不要害怕说只要我爸爸活着就必须会来救我也能救大家。因为你说过不论发生什么你总会和我在一齐！”
二“不爸爸先让我的同学出去吧！我明白你会跟我在一齐我不怕。不论发生了什么我明白你总会跟我在一齐。”
三、想象练笔
1．阿曼达在废墟底下整整等待了38小时啊！在这38小时里他都会想些什么？做些什么？说些什么？请按照你的想象写下来。
2．指名朗读练写片段。
四、拓展延伸
一小结全课。
二拓展阅读《地震中的母与子》
五、作业
一把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
二课外搜集阅读其他体现父母之爱的文章
作者简介：
周明玉女1973年12月出生江西省南昌市百花洲小学教导主任小学高级教师。先后荣获全国课改实验工作优秀教师南昌市“三八”红旗手等光荣称号获全国信息技术与课程整合教学大赛一等奖江西省高年级阅读教学大赛第一名。
地震中的父与子教学设计 9：
一、教材分析
本组教材以“父母之爱”为专题编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文从不一样的角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私令人震撼让人感动引人思考。《地震中的父与子》这篇课文描述具体、情感真挚讲述的是在美国的一次大地震中一位父亲冒着危险抱着坚定信念不顾劝阻历尽艰辛经过38小时的挖掘最后在废墟中救出儿子和同学的故事歌颂了伟大的父爱赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的一是让学生感受父爱的伟大力量受到父子情深的感染；二是引导学生透过对人物外貌、语言和动作的描述体会文章表达的思想感情提高阅读潜力。所以在本课教学中要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描述感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量再现情境并联系生活实际体验文本体会课文表达的思想感情。