地震中的父与子教学设计15篇(16)

二、教学目标
一认识8个生字会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描述的佳句。
二有感情地朗读课文。
三从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
四领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描述反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重点、难点
一引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
二引导学生透过对人物言行的描述体会文章表达的思想感情。
三重点理解“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一齐”这句话的含义。
四、课时安排2课时
五、教学准备
一学生预习课文了解文章主要资料初步认识本课生字。
二教师准备课件。用PPT制作的有关课文资料的文字片和与地震相关的图片与音乐
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入整体感知：
一出示课题
这天我们一齐进入第六单元的学习。这一单元将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课师板书课题《地震中的父与子》。齐读课题。
二初读课文
三检查生词
四整体感知课文主要讲了什么事儿呢？
五文中的父与子给你留下了什么印象？板书：了不起父子
二、披文入情感悟语言
一这节课我们就先来看看文中的父亲为什么了不起。请大家默读课文1－12自然段看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起？用波浪线把它们画出来在旁边用一两个词简单地写下你的感受。
二重点引导学生感悟朗读以下重点句段
1．第3自然段：
1从哪里体会到了父亲的了不起？
2从哪看出痛苦？为什么？痛苦到什么程度？用一个词来概括父亲此时的情绪。
3尽管痛苦但他还是坚定地站了起来透过“坚定”这个词你看到了一个怎样的父亲？
4朗读读出父亲的痛苦与坚定
2．第5—11自然段：
1谁阻挡过他？是怎样阻挡的？
2为什么父亲反复只说这一句？
3分主角读课文。
3．第12自然段：第一句：“他挖了8小时……没人再来阻挡他。”
1从哪里体会到了父亲的了不起？
2为什么不直接写他挖了36小时？
3为什么说没人再来阻挡他？引导学生学习5－11自然段
4．第12自然段：第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。”
1从哪里体会到了父亲的了不起？
2体会外貌描述的作用。
3你觉得这是一位什么样的父亲？师板书：坚强执著
4联系生活出示地震灾害图片。