地震中的父与子教学设计15篇(18)


4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描述反映人物思想品质的表达方法 。
教学重点
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量 。
教学过程:
导入:
同学们这天我们来看一下《地震中的父与子》中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的儿子又从这伟大的父爱中得到了怎样的力量 。
大声快读、整体感知
要求:以最快的速度通读全文了解课文故事的梗概 。读的过程中画下不认识的字词自我查字典解决 。
接读课文、复述故事
操作:选定几名同学接读课文其他同学认真听边听边记录出问题的地方然后群众纠正;指定一二名同学复述故事的梗概 。
小声细品、提出问题
要求:轻声读课文能够通篇读亦可选取重点段落细品把自我不懂得地方用曲线画出来打上问号把自读懂的地方用铅笔在空白处写出感悟 。
归纳问题、小组探讨
操作:老师归纳学生的问题写在黑板上;学生选取一个或几个问题以小组的形式群众探讨边探讨、边读文、边记录 。老师巡视深入小组与其共同讨论要求给学生足够的时光 。
默读课文、深入思考
要求:针对刚才小组内的讨论自我找出有关段落反复默读品味重新写下感受 。
整理思路、班机汇报
各组指派代表汇报讨论结果
整理笔记、反思收获
整理自我在这节课中所提过的问题参加讨论过的问题得到的收获 。
第二课时
导入:
上节课我们初步学习了《地震中的父与子》明白了故事的梗概并且也对其中的部分问题进行了讨论这天我们这节课的重点是深入的体会文章当中描述的是怎样的一位父亲他的伟大之处在哪里?而作者又是透过什么样的方式表现出来的?
回忆故事、简评父子
操作:回忆上节课我们的学习简单的说一下你认为这是一对什么样的对父子 。
“这对了不起的父与子”
赏析词句、品评父子
操作:1.理解“这对了不起的父与子”包含了几层意思?
一是父亲了不起再是儿子了不起 。
2.画出文章当中能够表现父子了不起的词句 描述父子语言的句子和描述父亲外貌和动作的句子细细品读写下感受看看他们了不起在什么地方 。
3.指名读自我画出的句子或段落说出理由然后有感情的去朗读它 。
“30万人在不到四分钟的时光里受到了不一样程度的伤害”
“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼已变成废墟 。”
“太危险了随时可能发生大爆炸请你离开 。”
这些客观的环境给这位父亲的救援带来的极大地困难和危险然而他又是怎样做的呢?当其他的父母哭喊着离开的时候这位父亲又是怎样做的呢?