一面五星红旗教学设计10则( 四 )

文本的思想内涵透过语言这一载体自然流露细细品读本组教材其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是透过人物的语言行动来表达内心的情感。因此在《一面五星红旗》教学中我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描述揣摩人物内心体味人物的爱国情愫为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。
教学重、难点：
重点：理解面包店老板前后态度的变化感受我的爱国之情。
难点：学习用外在动作表达人物内情绪感的写法。
学习目标：
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、透过正确、流利、有感情地朗读课文从人物的外在动作中读懂人物内情绪感的变化。
3、理解课文资料体会我对国旗的尊敬和热爱感受到面包店老板对我的敬重和理解。
教学流程：
课前：预习课文让学生阅读“资料袋”里的资料搜集关于国旗的资料。
一、了解“国旗”导入揭题
1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋了解“国旗”明白国旗代表的是自我的国家。
2、了解哪些地方常常红旗飘扬。
天安门广场、学校的升旗仪式航海船只上飘扬的国旗首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。
设计意图：虽然孩子都明白“五星红旗”但并不理解“五星红旗”真正好处就有必要补充相关的语言和背景资料是孩子们肃然起劲为下文的学习奠定情感基调。
3、板书课题齐读课题。
二、初读全文整体感知
1、自由朗读全文读准生字新词读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事？
2、交流用自我的话粗略概括文章大意。
3、课题是“五星红旗”文章从头到尾都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再整体阅读课文划出文中描述五星红旗的句子看看课文有几处写到“五星红旗”？
1、将学生找到的关于红旗的句子在课件 word上显现。随机正音。
2、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗
3、再读句子照样貌列出其他标题
脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗
三、精读感悟体会“我”的爱国情愫
在四处描述国旗中最让你感动的是哪一部分？
设计意图：使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描述揣摩人物内心体味人物的爱国情愫。
1、自由地朗读4－11小节。想：从哪些词句中能够看出我爱国旗、爱祖国的情意。