一面五星红旗教学设计10则( 六 )

设计意图：让学生透过品读老板的语言、神情、动作去体会面包店老板前后态度的变化――由“公平交易的生意人”到最后的“乐于助人”
2、老板前后的态度为什么会截然不一样呢？他被感动了。
被什么感动了？被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。
齐读最后一段。
设计意图：引导学生再次链接“我”的行为动作加深体会“我”的爱国情怀。在此基础上提炼文本的主题就水到渠成：――
在无法支撑的状况下“我”如此维护国旗的行为赢得老板的敬重和理解。是呀只有爱国者在每个国家都能得到尊敬爱国者是最值得尊重的也只有热爱自我祖国的人才能赢得外国人的尊重。
3、此时此刻你想对那个面包店的老板说些什么？
点评：
1、把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文以“一面五星红旗”线索紧紧抓住店老板前后不一样的行为变化进行探究互动整堂课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。
2、学习阅读我们不仅仅要引导学生读懂课文写了什么怎样写还要让学生体悟到为什么要这样写。这节课的设计透过抓重点词句体会的方法引导学生抓住对文本中“犹豫”“慢慢地解下来”“展开”“久久地凝视”等词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内情绪感”的写作方法在语言的品味中受到情感的熏陶。
一面五星红旗教学设计 4：
一、教材分析：
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生为维护祖国的尊严毅然拒绝了救命的面包面包店的老板为之感动毅然帮忙他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题因此在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索挖掘文本资源让学生透过多元的解读来理解文本感悟文本进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。
二、教学目标：
一、知识与技能：
1、能有感情地朗读课文理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情表达内心感受的写作手法。
二、过程与方法：
透过品词析句、朗读、感悟和想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
三、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重点是：透过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;
四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。