一面五星红旗教学设计10则( 五 )

2、交流让孩子们充分发表自我的想法
●“我犹豫了一下把国旗慢慢解下来再展开。这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗依然那么鲜艳。”
1、老板看到我脖子上的红旗惊奇地问：“那是什么”时我犹豫了一下。我在犹豫些什么？
2、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作――动作留意爱护国旗。
3、“这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗依然那么鲜艳。”在我眼中红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我经历危险和困境却依然那么鲜艳国旗依然持续她的神圣和庄严表达我热爱国旗的赤子之心。
4、朗读指导。
●我愣了一下然后久久地凝视着手中的国旗。
1、当老板告诉我能够用这面国旗换面包时我愣了一下久久凝视着手中的旗帜。当时我在想些什么呢？
2、充分交流随机引导学生联系上下文回答：
A、在漂流失事后我的处境是怎样的？――又累又饿、随时会倒下急需帮忙。
“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。读得低沉。在这样的状况下面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包高于我的生命！
B、我在漂流时带上国旗说明我是中国人期望祖国陪伴我期望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时我先想到把国旗系在脖子上她不能丢。在历经困难后国旗仍然那么鲜艳她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。
……
设计意图：以点带面以“拒换”链接到前文的“手举”、“脖系” 。让学生去感受“我”对五星红旗的热爱对祖国的热爱。
3)、朗读指导
●我摇摇头吃力地穿上大衣拿着鲜艳的国旗趔趔趄趄地向外走。
1、摇头：断然拒绝！
2、吃力、趔趔趄趄、摔倒：无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。
3、读得干脆坚决。
●……
设计意图：让学生联系后文加深体验在揣摩人物的神情、动作中感受我对国旗的尊重对祖国的热爱。
四、品评比较体会老板的国际友情
1、文中除了我还有另外一个主人公那就是――面包店的老板。
面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描述面包店老板前后态度的句子读读体会他的态度。
●“老板听懂了我的话却把双手一摊表示一脸的无奈说：“我讲究平等交易我给你面包你能给我什么呢？”
“我身无分文只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看耸了耸鼻子还给了我。”
●“他见我醒来冲我竖起大拇指说：“安心养一养费用由我来付。”