一面五星红旗教学设计10则( 七 )

五、教学理念：
《新课程标准》提倡多角度有创意的阅读提高阅读质量培养学生探究性阅读和创造性阅读潜力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情语文就是麻木的、冰冷的、僵死的语文就失去了生命的底蕴。这样的语文根本就不能植根于学生的心灵世界根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用尊重学生在学习过程中的独特体验。
六、教学准备：CAI课件
七、教学过程：
第二课时
一、课件导入：
1、播放CAI课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上……冉冉升起！
2、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？
3、导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上也发生了一件感人至深的故事。请同学们齐读课题：一面五星红旗
设计意图：文章本不是无情物如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的好处对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
二、初读课文整体感知：
1、轻声自由地朗读课文说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？
2、指名学生回答：相机板书：“我”、“面包店的老板”
设计意图：整体感知课文让学生对文本有个初步的了解。为分步探究做好充分准备。
三、学习课文自主探究朗读感悟：
第一板块：体会一个中国留学生的爱国精神围绕文中八处描述五星红旗的句子来学习体会。
1、课文题目为一面五星红旗文中也多处写到五星红旗请同学们默读课文找到描述五星红旗的句子看看有几句？画上横线读一读体会体会其中的思想感情。
2、学生读课文找句子。并依次课件出示八句描述五星红旗的句子。
3、逐句朗读并体会句子的情感：
1、课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包我把它系在筏子上手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。”
a、指名读从句子中你体会到了什么？让别人明白我是一个中国人我为自我是中国人感到骄傲
b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。
2、课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失也为了行动方便我把国旗从旗杆上抽下来系在脖子上。”