幼儿教育著作读后感怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

三大贡献是，精神胚胎，有吸引力的心智，敏感期
17.布鲁姆提出掌握学习也可称为完全学习，精熟学习，它是指学习者必须掌握本阶段的学习任务，然后才能进入下一阶段继续学习。
创导“发现学习法”在《教育过程》中提出。
18.马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。需要理论
1.生理需要2.安全需要3.爱与从属即社会需要4.尊重需要5.自我实现需要
动机需求理论
生长需要—— 认知需要，审美需要，创造需要
缺失需要——安全需要，生理需要，尊重需要，归属与爱的需要。19.高顿教师效能感训练 20.伯科吸引学业成功
21.拉斯价值澄清也称价值观辨析 22.冯忠良认为动作技能要经过以下四个阶段，一动作的定向，二动作的模仿，三动作的整合，四动作的熟悉
认为智力技能形成三阶段，一原型定向阶段，二原型操作阶段，三原型内化阶段 23.海德尔提出个体归因有两种，情境归因和性格归因
24.韦纳提出三维度归因论，内部归因与外部归因，稳定性归因与非稳定性归因，可控制归因与不可控制归因。（控制源，稳定源，可控源）
把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低，努力程度，任务难易，运气（机遇）好坏，身心状态，外界环境，（属于不稳定的内部因素的是努力） 25.安徒生被誉为世界儿童文学的太阳。
26.杜威贯穿教学领域各个方面的基本原则是从做中学。
儿童中心论的倡导者。《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《经验与教育》《今日之教育》《人的问题》
教育即生长教育即经验的继续不断的改造教育即生活学校及社会 28.维果茨基认为，3-7岁儿童的教学属于自发——反应型教学。
“最近发展区”是区域活动的重要理论依据。
社会学习理论
维果茨基在研究中提出幼儿的学习与发展有两种水平，一种是真正发展水平（即幼儿已经建立的现有水平）另一种是潜在发展水平
29.皮亚杰认为心理特点为自我中心化儿童处于前运算思维阶段。
一感知运动阶段0-2岁，儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。客体永久性
二前运算阶段2-6,7岁，又称自我中心的表征活动阶段，三山实验
三具体运算阶段6,7-11,12岁
四形式运算阶段12,13以后
皮亚杰是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家，他在1932年出版的儿童的道德判断一书是发现心理学研究儿童道德发展的里程碑。第一阶段，前道德阶段（出生-3岁）
第二阶段，他律道德阶段或道德实在论阶段（3-7岁）第三阶段，自律道德或道德主观主义阶段（7-12岁）同化把外界刺激直接纳入原有的认知结构。