猴王出世教学设计10篇(11)

生：石猴却又瞑目蹲身往里一跳叫道：“都随我进来！进来！”
师：请你关注这个“都”字再推荐加上动作。
生：石猴却又瞑目蹲身往里一跳叫道：“都随我进来！进来！”
师：就读石猴的话
生：都随我进来！进来！
师：大家一齐来。
生：都随我进来！进来！
师：像个猴王的样貌。同学们读到那里你又读到了怎样的石猴呢？请你把批注写到相应的句子边上。
生：我读到了猴王十分有自信有勇气毛遂自荐。
生：大胆、勇敢。
师：每个人都读到了自己心中的猴王。王老师也写了板书：敢作敢为同学们我们心中都有了自己的猴王形象不仅仅仅是一只猴子更像一个人他敢作敢为、智慧超群。走进《西游记》你会更强烈感受到他是一位神他神通广大神意出众。喜欢这样的猴王不需要理由这就是经典的魅力。在这篇经典中语言的珍珠随处可见请同学们再读一读挑选自己认为最经典的背一背。
师：我想上了这节课大家必须发现了读经典不仅仅要读懂写什么还要注意是怎样写的。读——
生：“写什么”人人看得见“怎样写”对于大多数人却是个秘密。
下课。
《猴王出世》教学设计
人教版课标实验教科书五年级下册第21课
浙江省金华师范附属小学王春燕
第一课时
【教材分析】
《猴王出世》是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。
在阅读理解方面第三学段的重点是把握课文主要资料体会思想感情领悟基本的表达方法。在阅读方法方面继续加强精读和略读潜力的培养同时提出了浏览潜力的习得。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际本组课文的教学重点可指导学生感受故事情节、人物形象以及语言文字的规律从而到达感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
《猴王出世》是本组最后一篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴这石猴与群猴玩耍时敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王。
作为略读课文的近代白话文小说教学中要充分发挥学生的主体性引导学生抓住文前的“阅读提示”自主了解课文主要资料。不理解的词句能够结合注释或略作讲解但不逐字逐句地解释。
在读懂课文“写什么”的同时体会作者是“怎样写”的。在课文资料学习中发现语言的规律学习表达的方法。让语言与精神同构共生品出经典的魅力。真正体现人文性与工具性的和谐统一、
【教学目标】
1．能根据文前“阅读提示”自主学习课文了解课文主要资料：石猴是从哪儿来的又是怎样成为猴王的。