猴王出世教学设计10篇( 九 )

师：食草木饮涧泉采山花觅树果。
生：食草木饮涧泉采山花觅树果。
师：我刚才看到那位男同学读的石猴还有动作请他来读。
生：食草木饮涧泉采山花觅树果。
师：石猴跳起来没有？
生：跳起来了。
师：刚才的短句三个字跳跃的节奏让我们的石猴在字里行间跳起来动起来了。继续读你还有什么发现？
生：与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲。
师：你有什么发现吗？这是第二个发现了。
生：我发现这是四个字的排比句。
师：是随便排列的吗？
生：我发现前两个字是动物后面是人与人之间的关系。
师：这些动物是猴子的——
生：亲戚朋友
师：有一个“虫”这个虫不是咱们玩的毛毛虫是昆虫吗？是长蛇。谁是石猴的朋友？
生：狼虫、虎豹、獐鹿、猕猿。
师：这是一只怎样的石猴呀？请你把它读出来？谁来试试？
生1：与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲。
生2：与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲。
师：同学们往下读更有意思了试试看你又发现了什么？
生：夜宿石崖之下朝游峰洞之中
师:就像一幅对子我们来对对。夜对——
生：朝
师：宿对——
生：游
师：石崖之下。
生：峰洞之中。
师：谁能读出这样的石猴？
生：夜宿石崖之下朝游峰洞之中。
师:一齐读。
生：夜宿石崖之下朝游峰洞之中。
师：连起来成长句子你还能读好吗？
师：谁能读读自告奋勇也行。
生：那猴在山中却会行走跳跃食草木饮涧泉采山花觅树果；与狼虫为伴虎豹为群獐 zhāng鹿为友猕 mí猿 yuán为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之中。
师：最后一句读得最好。还要读得跳跃一点。我推荐你们读完三个字以后还要吸一口气这样就会读得好一点。谁还来？
生：那猴在山中却会行走跳跃食草木饮涧泉采山花觅树果；与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之中。
师：读得个性好我们一齐读我起头你们下接。那猴在山中却会行走跳跃
生：食草木饮涧泉采山花觅树果；与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之中。
师：读到这你读到一只怎样的石猴呢？在这个句子身旁写下批注。写过批注吗？把你认为关键的词语记下来。
师：自己写自己的我来了解一下。
生：友善、活泼
生：有亲和力
生：活泼可爱
生：活灵活现
师：自己写自己的王老师也写了一个板书：顽皮可爱同学们写的是活泼跳跃的石猴用的语言也很有节奏活泼跳跃就是这样的语言让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴资料与语言高度融合就叫做经典。