猴王出世教学设计10篇(12)

2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法品位语言文字感受石猴形象领略经典名著的魅力。
3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学准备】
1．学生学习准备：这是一篇近代白话文语言风格与现代白话文有较大差异一些字词的用法与意思也和此刻不一样。五上年级的学生学习五下年级的课文也为学习带来一些障碍。所以课前学生要根据“阅读提示”熟读课文并能在课文中做做预习记录。
2．教师教学准备：教学课件
【教学过程】
一、了解大意初步感受猴王形象
1．揭示课题。
2．了解学生学习起点。
3．根据文前“阅读提示”交流学习课文主要资料。
课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？
1学生回答。
2留在你脑海里的是一个怎样的猴王？
4．小结过渡。
二、细读语言深入感悟猴王形象
一细读描述“石猴出世”的语句
1．提问：你觉得哪句话写石猴写得个性生动？
出示：那猴在山中却会行走跳跃食草木饮涧泉采山花觅树果；与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之中。
1读你仿佛看到了石猴在干什么？
2读这段话读出猴的快乐和自由
2．提问：你发现这句话有哪些特点？
3．细细品读这句话中的语言规律。
4．合作朗读读出句子的节奏和韵律。
5．你读到了一只怎样的石猴？写在句子身旁做阅读批注。
6．小结。
二细读描述“石猴成王”的语句
1．学生自主研读第二个问题看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”体会语言的节奏和韵律并做上批注。
2．同桌合作交流教师巡视指导。
3．全班交流比较品读。
4．你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。
5．小结。
三、总结提升整体把握猴王形象
1．请选取你认为最经典的句段再读一读或背一背。
2．总结：
读经典不仅仅要读懂“写什么”更要思考作者是“怎样写”的。
愿同学们一生与经典相伴！
猴王出世教学设计六：
一、揭示课题
1.揭题在这部小说中给你留下印象最深的是那个人物？
2.谈谈你对人物的了解。
3.你明白孙悟空是怎样成为美猴王的吗？这天我们就学习一篇新课文了解孙悟空转成美猴王的经过。
二、初读感知
1.大声读课文把句子读通顺读不懂的地方画出来。
2.边读边想这篇文章讲的是一件什么事？
3.交流自学状况。
三、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
1盖自开辟以来每受天真地秀日精月华感之既久遂有灵通之意。