二直观感受，探究新知
1、身体中的左和右
师：左手和右手这对好朋友不仅仅能帮我们做游戏，它们还能够帮我们做很多事情呢 。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？
生：写字，举手
师：用左手做什么呢？
师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自我的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？
生：边指边说 耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚
师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏 。听口令，做动作 由慢到快伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 。左手摸右耳，右手摸左耳左手摸左耳，右手摸右耳 。
2、教室中的左和右
师：经过这个小游戏，教师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦 。接下来，教师详情善于观察的同学们来找一找，生活中哪些地方用到了左和右 。生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面 。
师：在生活中我们用到了左和右，我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们来一齐看，小明和小红是同桌，你能用我们今日学的知识来描述他们的位置吗？
生：小明在小红的左面，小红在小明的右面师：有的同学说小明在左面，对吗？ 使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面
师：此刻教师想让你们描述一下我们班里的同学的位置 。选两名学生，让同学描述
师：说的真棒 。教师要换个问题，你能给我们介绍一下你左面和右面的同学吗？谁能把你前后左右四名同学介绍给大家？ 我左面的同学叫我右面的同学叫
点评：在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入后，先让学生找自我身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学 。经过生活实例，使学生获取很多感性材料，初步确定左、右观念 。之后又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找教室里的左右”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应本事 。体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神 。
三实践操作，积累经验
师：这些问题都没有难倒大家，你们太聪明啦 。可是不要高兴得太早，教师那里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢，你们愿意帮教师这个忙吗？
师：此刻我需要用到数学书，练习本，橡皮，铅笔，文具盒 。把数学书摆在你的正中间，橡皮放在书的左面，铅笔放在书的右面，练习本摆在书的上头，文具盒放在练习本的上头，同桌互相检查一下，看看摆的对不对 。生听教师口令，摆学具 。

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