幼儿园园长管理经验总结10篇( 六 ) 「问人人知识网」

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研
1.带给学习机会提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的用心性和主动性我们注重采取多种学习方式如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式不管何种形式的学习教师都会制成学习反馈单并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题也十分广泛如“主题课程的实施”“环境创设和变废为宝”、“做有智慧的教师”等等多角度地对教师进行培训与提高。今年三月份山东省早期阅读现场会在青岛举行我们一行去了8位老师带回了早期阅读的宝贵经验二次培训请专家到园指导请家长参与引发了幼儿园早期阅读的热潮。今年幼儿园投资了5000元建起了开心绘本阅览室并为每位孩子赠送了2本绘本每个孩子的书都是我们精挑细选的而且都不重样这样我们在班里便建起了流动书屋孩子们的绘本书籍先在班里流动再在级部流动最后全园都来流动。每个孩子2本书全园流动起来每个孩子就能够看到近800本书。我们不仅仅为孩子们精心选书也为老师们挑选了超多的幼教前沿书籍如《鹰架儿童的学习》《活动中的幼儿》《儿童的一百种语言》等等我们为教师带给了诸如《论语解读》《温度决定健康》《幸福人生》等书籍引领教师广泛地读书学习
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2.带给展示平台提高教师实践潜力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高我园透过开展“幼教新秀选拔课”“骨干教师示范课”“一课多研”“同课异构”等多种形式的教研探讨使得我园涌现出了一大批教学骨干及幼教新秀。每学年幼儿园都会举行基本功比赛很好地提升了教师的专业水平。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出其中我园师幼表演的“母子健身操”在青岛电视台举行的帆船之都“魅力民星”总动员中获得了优秀奖。为了不断激励展示教师的教学成果每到学期末幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色成果最丰富的主题用课件、文本制作等形式展示同时将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示幼儿园组织展览、交流、经验介绍这些途径很好地为教师互相学习展示成果搭建了舞台。
3.探讨幼儿发展评价关注幼儿学习过程。这天我们教育的孩子不是为这天而是二十、三十年后甚至八十年之后他们如何生存。为了帮忙老师树立正确的教育观我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考如学习知识和学会哪个更重要知识爆炸的时代怎样引领孩子们实践筛选与应用。正是带着这么多思考所以幼儿园一向重视对幼儿的评价。以往幼儿园对幼儿发展的评估都是安排在学期末来进行由园长和业务园长在课程结束后到班级里综合从五大领域的教育资料、培养目标来评估幼儿对知识技能的掌握。但是随着教育观念的转变我们重新审视评估方式的局限性。在教研调研中老师也普遍反映以往的评估方式只注重幼儿的知识与技能的评价只注重幼儿显性的成果却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。于是我们调整了对幼儿的评价方式。首先改变了以往学期结束后再评估而是将评估时间调整为以主题为时间段然后改变了以往只注重评估学习结果调整为对幼儿进行过程性评价与终结性评价结合的方式。最后评价时从关注孩子掌握的知识技能向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。如以往评估幼儿时我们都会让孩子讲讲学过的故事然后提问孩子对故事的理