二泉映月教学设计10篇(27)

齐读第６自然段。
四、配乐朗读全文根据时间机动处理
五、作业
⒈有感情朗读全文练习背诵4、5自然段。
⒉找出课文中描述月夜景色的句子并圈出重点词语。
二泉映月教学设计十：
《二泉映月》教学设计第二课时
一、教学目标：
1、能联系课文资料理解文中描述月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。
2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求完美理想的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第4、5自然段。
二、教学重难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
三、教学具准备：《二泉映月》录音投影小黑板
四、教学过程：
一谈话导入
同学们透过上节课的学习我们明白有一年的中秋夜小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月但是除了——淙淙的流水他似乎什么声音也没有听到。一转眼十多年过去了又是一个中秋夜阿炳又一次来到了二泉边。
二探究学文
1、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢？
生联系课文第三自然段说说。眼睛失明、恩师去世、生活困苦、卖艺度日等
2、这又是一个怎样的中秋夜？投影插图、展开想象感受月夜美景及其幽美意境。
师：就是这样一个秀丽的中秋之夜阿炳再次来到二泉边可惜物是人非他不再是当年那个天真活泼、衣食无忧的少年他的师父已经去世他的双目已经失明他的命运已经历了许多坎坷……
3、让我们一齐来读一读第四自然段感受阿炳此时此刻的情绪。
齐读引读：那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。听着听着——他想起了师父说过的话想着想着听着听着渐渐地渐渐地他似乎——听到了深沉的叹息悲哀的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊……
师：二泉还是那二泉流水也还是那流水但是阿炳却为什么听出了叹息、哭泣、倾诉、呐喊声？真如他师父所说：“你年纪还小等你长大了就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”吗？联系前文学生谈自己的感悟。
生交流：他到底在叹息什么？为什么哭泣？又想倾诉什么？呐喊什么？
师：是阿他的心中有许多积淀已久的情感要喷发对于一个民间艺人来说琴声是最好的表达方式。于是阿炳禁不住拿起二胡他的手指在琴弦上不停地滑动着流水月光都转成了一个个动人的音符从琴弦上流泻出来。这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢他想表达些什么呢？
4、接下来就请同学们仔细阅读课文的第五自然段并思考：阿炳他透过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢？