二泉映月教学设计10篇(24)

2、教师总结：对一个命运的强者对于敢于和命运抗争的人来说苦难是一笔巨大的财富。孩子们在以后的人生中如果有苦难来临让我们勇敢的应对它!
二泉映月教学设计九：
教材分析
《二泉映月》是小学语文苏教版五年级下册第三单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现让学生透过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和其丰富的内涵学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝追求完美理想的精神。
这篇文章真挚感人指导学生认真朗读、感悟并背诵课文从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵是本课教学的重点和难点。
学生分析
本班大多数学生不仅仅具有独立思考的习惯并生动活泼善于合作探究。他们喜欢朗读大部分学生经过指导能把课文表达的情感透过有感情地朗读挖掘出来。他们对音乐十分感兴趣充满着好奇且透过几年的音乐教学具有必须的理解音乐的潜力但应对《二泉映月》这样的名曲要在短时间内充分感悟其丰富的内涵绝非易事。
设计理念
⒈学生是学习和发展的主体教师是学习活动用心的组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础大力提倡自主合作、探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性同时要充分利用现代信息教育技术辅助教学体现新“课标”的理念。
⒉使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习自主地读、说在自读自悟、主动探究中读懂课文感悟真情从而体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵学习他热爱生活、热爱音乐、追求完美理想、敢于同命运抗争的精神。
教学目标
⒈能透过欣赏《二泉映月》联系课文资料理解文中描述音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
⒉感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛学习他热爱生活、热爱音乐、追求完美理想、敢于同命运抗争的精神。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文透过有感情朗读表达乐曲的情感。
教学过程
一、导入新课
⒈播放录音创设情境。
又是一个中秋夜阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。月光似水静影沉璧但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话想到了自己坎坷的经历。渐渐地渐渐地他似乎听到了深沉的叹息悲哀的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊……
听着听着阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡他要透过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着流水月光都转成了一个个动人的音符从琴弦上流泻出来。