二泉映月教学设计10篇(22)

5、同学们从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想感情这样本课的主要问题也解决了。(擦掉课题旁的“？”)这段文字写得好不好？想不想把它背下来。老师暂且用“|”把它分成三部分你只要背诵其中的一部分就能够了。其中第三部分资料最长也最难背不知有哪些同学敢选取第三部分来背。
(1)熟读试背。
(2)指名背诵。
三、迁移写话
1、师：同学们第一课刚上课时王老师让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲并且凭直觉谈了感受透过学习了课文此刻再来听听这首《二泉映月》的曲子你必须会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求透过乐曲告诉了我们此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。
2、交流老师点评、修改。
四、课外作业
1、背诵4、5自然段。
2、在观察的基础上完成练习4 。
板书设计：
二泉映月
中秋夜二泉月光流水
想到……听到……倾吐……
二泉映月教学设计八：
教学要求：
1、认识“惠、沧、浸、殷、诲、坎、坷、倔、昂、朽”10个生字；理解“明月高悬、月光如银、月光如水、委婉连绵、低回婉转、如泣如诉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵第4、5自然段。
3、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求完美理想、敢于同命运抗争的精神。
重点难点：
1、有感情地朗读课文背诵第4、5自然段。
2、感悟、体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激情导入走近阿炳
1、孩子们你们明白课前播放的曲子叫什么名字吗？学生齐读题目。
2、《二泉映月》是一首著名的曲子是谁创作的？阿炳你对阿炳有些什么了解？学生交流课前搜集的有关阿炳的资料。
二、初读课文学习字词。
1、自由读课文。
1读准字音读通课文。
2同桌合作学习生词课文中不理解的词语互相交流。
2、检查自渎状况。
1出示生字词自由读开火车认读字词。教师随机正音。
2出示词语分男女学生读说说你发现了什么？
明月高悬月光如银月光如水
委婉连绵低回婉转如泣如诉
三、感悟内涵品味艰辛
1、二泉映月不仅仅是一首不朽的乐曲还是有名的风景胜地。找出课文中描述二泉景色的句子练习朗读。
出示相关语句指导读出二泉的美。
2、阿炳是怎样创作出《二泉映月》的？这首曲子表达了怎样的内涵呢？请同学们快速默读课文找到相关的自然段。