二泉映月教学设计10篇(26)

⑵出示：
随着旋律的升腾跌宕步步高昂乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量表达出对命运的抗争抒发了对完美未来的向往。
①说说自己对这两句话的理解。
［板书：升腾跌宕表达出抒发了］
②欣赏音乐高潮部分及相关画面进一步体会阿炳透过琴声表达的感情。
③指导朗读：
这时乐曲的旋律升腾跌宕步步高昂我们朗读时语调要—— 加快音调要—— 加高读出什么样的气势？势不可挡
自由读——→男生齐读。
⑶出示：
月光照水水波映月乐曲久久地在二泉池畔回响舒缓而又起伏恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们他爱那支撑他度过苦难一生的音乐他爱那秀丽富饶的家乡他爱那惠山的清泉他爱那照耀清泉的月光……
①这两个句子中表现这首乐曲特点的词语是哪些？
［板书：舒缓而又起伏恬静而又激荡］
②引导理解这两对看似矛盾的两对词语所表达的乐曲的丰富内涵。
③乐曲表现阿炳的悲与苦、恨与怒更表现了他对音乐、对生活、对家乡的爱。
引读并板书：他爱——他爱——他爱——他爱——
三、中心发散粗读课文其余部分
⒈阿炳为什么能在短时间内创作出这种内涵丰富、优美无比的不朽名曲呢？请同学们读读课文其他段落看出阿炳究竟有哪些“积淀已久的情怀”？
⒉第１自然段。
⑴交流：家乡完美风光对阿炳的熏陶。
⑵指导读出美感。
⒊第２自然段。
⑴交流：师父对阿炳的启迪和教诲。
⑵分主角朗读指导用启发、语重心长的语气读好师父的话注意突出“倾听”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。
⒋第３自然段。
⑴哪些词语能够看出阿炳饱受磨难？双目失明、卖艺度日
⑵磨难并没能泯灭阿炳对音乐、对生活深深的爱所以这段后两句话中哪些词语在朗读时要突出出来表现他敢于同命运抗争的精神？ “泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么期望”
⑶练习朗读指名读。
⒌第４自然段。
⑴指名朗读。
⑵交流对这段课文的理解。
中秋之夜月光依旧泉水依旧可听泉的阿炳已经历了无数坎坷不再是那个不谙世事的少年了两个“想到了”两个“渐渐地”和“听到了”后面并列的短语及语意未尽的省略号准确、充分地表现了他此时此刻的万千感慨。他触景生情“禁不住拿起二胡”要把“积淀已久的情怀”“倾吐”出来。
⒍第６自然段。
琴弦即心弦琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀化作创作的灵感才孕育出这不朽的名曲。