小学数学调研报告6篇( 九 )

2、加大教师培训力度拓展教师发展空间。
提高小学数学教学质量的关键在于师资一支业务精良的小学数学教师队伍对提高教学质量起着举足轻重的作用。因此要利用各种机会和途径有计划、有步骤地安排教师进行轮训使教师在业务知识、教育理论、教学潜力等方面都能得到提高。
同时还要加强教材培训的深度与广度。没有对教材的正确理解优化教学、提高教学效率就无从谈起。要改变只热心于就课论课的课堂教学观摩改变只热衷于对教学方法的研讨而忽视了对教材的研究等现象教研工作要回归到对教材的钻研和学习上加强对教材的辅导工作规定任何教师在教学任何一个教学资料之前务必理解全册教材辅导和单元教材辅导没经辅导的资料不允许上课。透过教材通研使教师了解全册教材的体系把握各单元的教学目标及教学的重点、难点及前后的联系明白各部分资料的教学推荐。
总之新课程的实施已取得了初步的进展和必须成效在深化课程改革的进程中还有许多认识需要梳理还有许多问题需要去探索和完善作为教育的行动者、思考者应不断地思考大胆的实践精心演绎新课程理念下的课堂努力去追寻充满诗意的课堂尽情地享受她的快乐和秀丽为基础教育课程改革的健康稳步发展作出自己的贡献。
小学数学调研报告三：
提要：围绕课程改革的落实状况我于2005年3月起深入部分小学进行了持续半年的教学调查。调查的结果很不理想一则以喜一则以忧。更多的是忧虑。我深深地感受到新课程的落实在我市、尤其是在农村小学任重而道远。课改的需要与现实的差距还很大。
我市于2003年下学期开始试行新课程和使用新教材。教育局组织了四轮培训二年多来新的理念贯彻和落实得怎样样呢？带着这些问题我于2005年3月起深入校园进行了持续半年的教学调查。共走了25所校园听课86节走访教师百余人。总的感觉是有喜也有忧。
成绩
在课改的这段时间里无论是教师还是学生无论是校园还是社会无论是课内还是课外都发生了许多变化。教师的教育观念在变、教学行为在变；学生的思想在变、学习方式在变。这是可喜的一面。体此刻课堂上有如下几方面的变化。
1、变课前铺垫为情境导入。
过去我们的数学教学通常是由复习引入新课学生感觉每节数学课只与数字和运算符号打交道。时间长了对数学就产生一种厌倦感尤其是当学生在学习中遇到困难和挫折时就更对学习数学失去信心。此刻不同了许多老师尤其是低年级的老师能够根据教学资料设计不同的教学情境来引入新课使学生在生动搞笑的情境中进入新课学生学得简单、学得愉快。变得爱学数学想学数学了。