小学生心理咨询案例16篇(16)

辅导方法
1、个别谈心：老师经常与文某个别谈心以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因并与其共同制定计划以及改善目前的状况。
2、改善家庭教育方法：辅导家庭采取恰当的教育方式不要谈论孩子有缺陷的地方或者感到痛苦的事情批评孩子时不要算旧帐揭伤疤。推荐家长每周星期天带孩子上街逛逛到公园玩玩根据孩子的爱好让其参加各种搞笑的活动让孩子摆脱自己感到痛苦自卑的心理状况。
3、制作在校、在家表现卡周五老师和家长互换在卡上互相填写意见进行交换。
4、在校内要求其用心参加群众活动还根据其个人的爱好安排担任必须的主角让他感到群众的温暖增强群众观念培养自尊自爱的潜力使他感到自己真行。
辅导效果
透过教师家长的密切配合教育文某上学迟到、旷课逐渐减少。与同学和睦相处学习有了进步。
小学生心理咨询案例十一：
案例介绍
谭某女10岁本市某小学三(1)班学生。性格外向大胆、泼辣；长得浓眉大眼剪一头男孩式的短发从来没穿过裙子当陌生人向其询问性别时总以“我是男孩”自居曾多次在家长与同学、老师面前流露过“要是我是男孩就好了!”的言行。平时不爱与女同学玩喜欢男孩子的游戏和活动如赛自行车、爬山、远足、科技航模等竞技类或刺激性较强的活动。谭某的父母均为个体户做生意小有所成平时经常早出晚归对谭某的学习、生活无暇顾及家中只有外婆照顾生活起居由于外婆文化水平低没有办法管教她因此造成了谭某野性十足的“假小子”的模样。
案例分析
1、谭某的父亲封建思想意识较严重期望妻子生男不生女以续香火继承自己的生意。当得知谭某为女孩时感到十分失望因此从小对谭某的关心、爱护也较忽视极少表示对女儿的喜爱有时也在言谈中流露出谭某不是男孩的失望之情父女之间缺乏交流。谭某期望得到父亲的关心爱护总是下意识地在语言行为方面模仿男孩藉此引起父亲的关注。
2、谭某的母亲性格懦弱对丈夫百依百顺言听计从生了谭某后觉得对不起丈夫因而有自怨自艾的情绪母亲的表现令谭某觉得女孩没用在家中没地位因而在潜意识中期望自己是一个男孩。
3、谭某所在的班级男孩多女孩少谭某爱与男同学玩不愿与女同学相处久而久之受到许多影响也是构成其男孩性格的因素之一。
辅导方法
1、个别谈心教育引导。教师常利用课余时间或游戏活动时与谭某个别交谈以全面了解其目前的心理状况及性格构成之原因并向其介绍刘胡兰、宋庆龄、南丁格尔等古今中外著名的女性告诉她女性同样也能够为社会做贡献同时请其观察本班女同学的表现比较自己指出女生男性化会给自己将来的生活造成的不良后果与谭某共同制定计划以改善目前的状况。