幼儿园大班说课稿精选15篇(13)

五、课后反思
本次活动过程始终以幼儿为主体创造条件让幼儿用心参与其中教师为主导用心调动幼儿的各种感官让幼儿在活动中透过看一看、说一说、做一做等各种体验激发幼儿学习热情在操作探索中发现颜色变化的神秘感受颜色变化的乐趣从而完成预设目标的要求。
我设计的小魔术演示十分吸引幼儿孩子对我投放的这些操作材料也十分感兴趣虽然最后他们的操作结果不是很理想有的甚至把颜料全部混在一齐而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果过程也比较忙乱但让我感到欣慰的是在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动他们从活动中学到自己需要的本领比如说透过合作他们完成了记录表他们明白了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；
他们透过语言交流获得自己没有的但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中我们就很需要培养孩子这种解决问题的潜力。当然在活动过程中也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方今后还需更加努力学习经验提高教学水平。
幼儿园大班说课稿七：
神奇的纸
1、课件引题、激发幼儿兴趣
1本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“是怎样做的？”既让幼儿复习了各种纸的名称又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。
2交流讨论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？”
2、操作探索拓展经验
1自选材料初步感知
本环节我请幼儿选取自己喜欢的纸来做服装并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸有什么发现？”使幼儿感知到纸除了名字不同还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。
2操作记录交流分享
在这个环节中先让幼儿互相说说“想用什么办法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中我针对潜力不同的孩子进行不同的指导鼓励潜力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较而且依次记录；而对于潜力弱的幼儿用1―2种方法比较纸的特性最后鼓励幼儿用完整的语言向同伴交流自己的记录发现这时我只充当一名观察者、倾听者巧妙点拨幼儿活动中的闪光点并在此基础上师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动生生互动中解决了本次活动的重难点。
3、联系生活展开讨论：