幼儿园大班说课稿精选15篇(17)

四说活动准备
图片、歌曲磁带、打击乐乐器。
五说教法
《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者玩中应力求“构成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外还采用了适宜的方法组织教学在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在简单、愉快的环境中学习做到寓教于乐。
六说学法
我创设了一个学习的氛围引导幼儿自主地参与到音乐活动中激发幼儿的学习兴趣引导幼儿去感受、体验乐曲并根据乐曲作出他相应的反应在“玩中学学中玩”尽量营造宽松的环境让幼儿乐学。
七说教学程序
根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则我设计了以下的几个环节：
1、以故事导入目的想吸引幼儿的兴趣。
2、欣赏乐曲
在此环节中我没让盲目的去听歌词而是我让孩子带着问题去欣赏。
3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画让孩子更好地去理解和记忆歌词。
4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。
5.最后进行乐器表演从中感知节奏并体验快乐。
幼儿园大班说课稿十：
幼儿园大班说课稿：图形找家
这天我说课的资料是《图形找家》下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中经常能接触到各种各样的图形而且会询问这是什么图形注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图挂图中有不同颜色的不同图形由不同图形拼成的一幅画是为了提高幼儿的感知潜力了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正耐心的指导使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动关于图形认识及图形分类活动能够在日常生活中随机组织练习图形教育多与实物相结合促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感潜力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
透过教材资料和设计意图吸取人本主义教育理念为满足幼儿认知潜力情感的需要按照《纲要》涉及的五大领域教育目标确定本次的活动目标为：
1、充分调动幼儿的用心性认识常见的图形引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上尝试用自己喜欢的方式或合作创造用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画发展幼儿的想象力和动手潜力。