小鹿的玫瑰花教学设计6篇( 八 )

教学难点：
为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。
教学准备：
玫瑰花、生字卡片带拼音、词语卡片带拼音、句子卡片。
预设过程：
一、创设情景――感受花开灿烂
春天到了草绿了花儿开了让我们再次走进小鹿的玫瑰花吧！板《小鹿的玫瑰花》读课题。
二、随情感悟――走进心灵的花园。
一、栽种玫瑰等待花开。
1、自由读课文第一二自然段。
2、出示句子。
小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。
“常常”是什么意思？“常常”让你明白小鹿怎样？小鹿辛苦、勤劳很喜欢这些玫瑰花你能读出小鹿的辛苦、勤劳和对玫瑰花的喜爱吗？
b、过渡：还有哪儿也能看出小鹿喜欢玫瑰花恨不得早点看到自己亲手栽种的玫瑰花？
出示：
过了些日子玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一齐数了数总共有三十二个他们高兴极了。
1个性是哪几个词语看出？花骨朵数了数高兴极了出示“花骨朵儿”卡片指生读、齐读。指出“骨”读gū用另一个读音gǔ组词。
2小朋友一齐数数玫瑰花：1、2、3……33把你的高兴激动送进句子中去吧！
3、想象：1不久的一天小鹿的玫瑰花坛将会是什么情景？
2喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰他会怎样做呢？生思考、想象约一分钟
抱着花儿亲、高兴得跳起来、围着花儿转、正闭上眼睛闻花香、会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花……
设计意图：引导学生透过玫瑰“抽枝长叶”再到“长出花骨朵”的不同变化及透过创设情景数花骨朵和引导的两个想象感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜体会小鹿对玫瑰的喜爱之情并为体会“赠人玫瑰手有余香”、认识为别人创造幸福自己从中也能得到快乐这个道理做好铺垫。
二久盼玫瑰枝叶无花。体会为什么会说玫瑰白栽
1、过渡：小朋友读得真不错、想象也很丰富。小鹿那么喜欢玫瑰花但他最后看到自己种的玫瑰花是怎样样的呢？鹿弟弟是怎样说的呢？请小朋友快速读课文找一找鹿弟弟前后两次说的话并用横线划下来。
1快速读课文。
2交流出示：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了说：“看来你的玫瑰没有白栽！”
3你划对了吗？画错了请你纠正过来。自己来读读这两句话把它读正确了。
4谁来读读这两句话？指名读。
5读了这两个句子你有不明白的地方吗？
预设：a、为什么感到惋惜？惋惜是什么意思？
b、小鹿为什么一开始说玫瑰白栽了之后又说没有白栽？白栽就是……？