小学班主任教育故事精选15则「问人人知识网」

小学班主任教育故事小学班主任教育故事一：
一、学生的自然状况
姓名：魏豫峰
性别：男
年龄：13岁
六年级学生[由www.smesun.com整理]
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。能完成作业但不刻苦缺乏毅力没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事不计后果缺乏自制力职责感淡薄
3、处事情绪化易冲动。遇事不冷静有逆反心理虚荣心较强。
4、生活自理、自主潜力较差。有依靠和惰性心理聪明但不爱多动脑。
三、有关资料的调查
朱某同学今年13岁从小失去母爱父亲又忙于自己的小生意没有对他进行管教任他自己自由发展使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格办事不爱动脑我行我素不计后果出了问题又缺乏职责感表现出逆反心理。学习缺乏自觉性老师布置的作业完成了事多一点也不想做没有毅力克服学习上的困难基础打得不牢使学习成绩处于下游。做了错事不理解批评不让人家说表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对魏某同学的个性心理特点经调查了解我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他从小几乎没人管教缺乏一种必要的约束力凡事随心所欲家人没有潜力管教他过于放纵使他生活在很松弛的生活状态中这样容易出错事造成不可估量的后果。
2、在班级里由于学习成绩不好又缺乏认真、刻苦的学习精神对较难的问题不愿意动脑筋又不肯问别人不懂装懂长期发展下去知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我已经不行了甘拜下风自暴自弃致使成绩下降凡事总觉得自己对对自己认识不清出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1.根据魏某的实际状况我认为他的本质是好的因为我相信每个人的本质是善良的如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮忙他是会有改变的。
2.他经常犯错误出问题的方面我则耐心指导认真帮忙他分析错误原因让他自己找出错误所在。同时没有放松对他的教育用爱心去关怀爱护用爱心去严格要求使他真正理解教师对他的关爱有利于构成他良好的行为规范。
3.针对魏某惰性强的缺点激发他热爱生活热爱劳动的热情值日生工作他认真做就给予鼓励;主动帮忙教师拿教具等则给予肯定经与家长沟通得知他在家中能帮忙父亲干力所能及的家务我则耐心帮忙他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果
经过近一年的了解及教育此刻他有了必须的进步学习成绩有了必须起色学习态度有大的改善但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样它具有稳定的特点要彻底改变是要经过长时间的努力。此刻魏某对教师尊重学习目的有了明确的认识能坚持上满上好各门课程成绩逐步提高。他对生活也满怀信心情绪较稳定冲动事件逐渐减少对劳动有了初步认识值日主动、热心肯干犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解办事能有目的性逆反心理在减弱他此刻仍缺乏刻苦学习的精神对较难的问题易放下缺乏坚强的毅力抗挫折潜力较弱对于他今后的教育仍是长期的我期望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。