A某---一个有才气的男孩但好动、倔强、自我约束潜力差因此常与同学闹矛盾甚至大打出手上课经常用心举手但也时常废话连篇影响周围同学听课干扰老师上课真让我头痛 。于是我找他谈话肯定了他身上的优点并期望他在学校遵守各项规章制度以学习为重自我调节自我改善做一名优秀的中学生 。但经过几次努力他只在口头上答应行动上却毫无改善 。看到他不思进取我的心都快凉了算了吧或许他就是那根“不可雕的朽木”在又一次他没有写作业后我最后失去了耐心给他爸爸打电话还有在全班同学的面狠狠批评了他 。
但随后的一段时间里我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采也不举手回答问题了课间也少了他的欢声笑语 。似乎在留意翼翼的扮演着老师眼中的好学生眼神中却流露着明显的消沉和不满 。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了变成了一个消沉的男孩看着他的变化我不禁问自己这是我期望的听话的学生吗？
于是我转换其他的方法我让他换个角度去想问题如果他是老师当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉又让他懂得作为生活老师每一天要管理那么多的学生会多辛苦难免脾气会躁一些人与人之间是需要相互尊重的只要我们互相体谅其实就能够相处的很愉快的经过将近半个多小时的疏导他最后认识到了自己的不对并诚恳地向老师道歉 。
和他一次很长时间谈话改变了他不尽变得活跃而且变得守纪律了 。他检查我们班的眼保健操之前他自己散漫所以不那么认真管理同学了但是这件事以后努力地改变自己当好体育委员 。在学习方面也是表现的很好 。成绩也提高了很多在月考时英语和数学都打了100多分 。
班主任生涯让我学到了很多正如“教无定法”一样我认为管理也无定法 。情感激励关键是一个“爱”字即热爱学生 。“亲其师才能信其道”教师热爱学生、对学生寄予期望学生在心理上就会得到满足从而乐于理解班主任的教育和管理 。每个学生都是活生生的有感情有思想的人只要付出爱心枯草也会发芽；只要一缕阳光他们就会灿烂 。总之心灵的桥梁要用情感去架设用尊重、信任、体贴、关怀去充实 。爱是一种力量一种品质是教育成功的秘诀是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励是做好班主任工作的关键 。
班主任德育案例 八：
班主任德育案例
本学期我担任预七年级 2班班主任 。这个班级差生较多有几个调皮大王 。刚开学几天就有人上课不守纪律课后打人打小报告的人也络绎不绝真让人头疼 。对这种状况如果让其放任自流班上学生的坏习惯坏习气会呈上升趋势等到“火势蔓延”后悔也来不及了 。但是要是能很好的抓住这个机会就能够扭转班风否则这个班级随着学生年龄的增长他们会变得越来越难管班风也会跟着急剧下降 。干脆一不做二不休利用开学第二周的班会课举行了一次别开生面的“说你说我会 。”

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